文档介绍：
坐井观天的教学设计
坐井观天教学设计(一)
一、动画导入：
1、师：青蛙住在井里，自称是井底的主子，生活的逍遥自由，可是有一天，一只小鸟飞来，落在井沿上，于是，一场好玩的争辩就起先 页 共 18 页
1、青蛙听了小鸟的话，就跳出了井口，它会看到什么?又会说些什么呢?
(指名说)这时候小鸟和青蛙又会进展怎样的对话呢?
2、谁来表演一下?2生上台分角色对话，师来当表达。
(让学生来表演一下青蛙跳出井口后会和小鸟说些，从而来熬炼学生的语言表达实力和想象实力。)
五、朗读课文，体会寓意;
1、刚刚小挚友们争辩得相当精彩，此时此刻我们来分角色读课文吧!别忘了刚刚说的，小鸟要读出进道理的语气，青蛙的话要读出自以为是的语气。
(1)同位练****读课文：同位齐读表达，一人读小鸟，一人读青蛙。
(2)指名一对同位对话。
(3)师读表达，男生读青蛙，女生读小鸟。
朗读提示：青蛙的话要读出高傲、自信的语气，表现出自以为是的心理状态;小鸟的话要读出耐性地摆事实、讲道理的语气，再现出实事求是的恳切看法。
2、读到这里，哪个小挚友给我们解答一下，学了这那么寓言，我们懂得了什么?
师小结：在看问题、相识事物，要站得高、看得全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
3、看来坐井观天这个词是不好的，贬义的，古代这个故事中的青蛙因为生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不坚信别人，自以为是，连天大得很这样的简洁问题都弄错。
六、指导书写
1、视察字形，进展分类。
2、重点指导信、沿、际
3、老师范写，学生描红
4、学生练****书写。
七、总结全文;
1、我们以后在生活和学****中，怎样做才不会犯小青蛙的错误呀?假如(1)读书时遇到了不相识的字(2)上课时，教师刚讲了一会儿，就觉得我都会了，不用听讲了，行不行?
指名答复。
2、教师盼望同学们在今后的学****和生活中，能踊跃参加各种活动，多用眼睛看一看，亲自做一做，并且要擅长听取别人的看法，这样你就会成为见多识广的人。
3、课下，咱们再去找一些成语、寓言故事读一读，好吗?
坐井观天教学设计(二)
教学目的：
1、相识本课中的生字新词，正确书写。
2、理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。
3、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。
4、造就学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的实力。
教学重点：
1、解课文内容，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。
2、有感情地朗读课文
教学难点：理解课文，懂得看问题要全面、不能目光短浅、自以为是的道理。
教具打算：教学课件、挂图
教学过程：
一、谈话导入：
老师出示坐井观天的挂图，让学生细致视察，然后说一说图画的意思，初步感知这个成语的意思，然后提醒课题：今日我们一起来学****第12 课《坐井观天》，板书课题。
二、进入新课：
(一)、初读课文：
1、自由读课文，不相识的字标上生字的字音，多读几遍。
2、在小组内读课文，数一数，课文共有几个自然段?标好自然段序号，小组长检查是否正确。
3、指名读课文，订正生字词的读音，初步感知课文内容。
(二)、相识生字：
1、老师用课件列诞生字，分小组读一读，比一比：谁读的最正确。
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