文档介绍：《金色的草地》教学设计
学****目的
1。通过听老师范读、自由朗读等方式阅读课文，想象课文描写的场景，感受作者留心细致观察的好处。
2。仔细默读第三自然段，填写学****单，通过合作探究知道草地变化的原因，学****作者观察的方法,体会细致观察
《金色的草地》教学设计
学****目的
1。通过听老师范读、自由朗读等方式阅读课文，想象课文描写的场景，感受作者留心细致观察的好处。
2。仔细默读第三自然段，填写学****单，通过合作探究知道草地变化的原因，学****作者观察的方法,体会细致观察的好处。
3。借助观察记录单,拟定观察方案，增强观察的意识，逐步养成留心、细致观察的****惯。
教学重难点
仔细默读第三自然段,填写学****单,通过合作探究知道草地变化的原因,学****作者观察的方法，体会细致观察的好处.
教学过程
一、引入课题,整体感知课文。
1老师提问，直入课题,学生读课文，整体感知课文。
师:同学们,金色的草地给你留下了怎样的印象？
金色的草地给你留下了怎样的印象？你能简单地说一说吗?
。
3。再读课文，边读边想象课文描写的场景.
师过渡：看来这片草地给你们留下了深化的印象，如今让我们走进这片草地,请把书翻到66页，自由地朗读课文，边读边想象课文描写的场景。
谁来和大家说一说课文描写的场景.
。
师小结：这些快乐、美丽的场景，是因为作者留心观察才有的新发现。让我们再次走进这片草地，用读去感受作者留心观察所带来的乐趣吧。
5。读课文，感受留心观察带来的好处。
（1)第一段引读，（全班直接读）
师：我们住在乡下，窗前是一大片草地。
生齐读：，这片草地就变成金色的了！
(2）第二段引读
师读:我和弟弟常常在草地上玩耍。
生1：有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，
生2:“谢廖沙！”生3“谢廖沙！”生4：“谢廖沙！”
生5：他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。
生6：弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹.
生齐读：就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐. （有图片配音乐，带入情景）
（3）第三段引读
师:有一天，我起得很早去钓鱼，
生1：发现草地并不是金色的，而是绿色的。
生2：中午回家的时候,我看见草地是金色的。
生3：黄昏的时候，草地又变绿了.
生4：这是为什么呢？
生5：这是为什么呢?
生6:这是为什么呢?
生7:我来到草地仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的.
生齐读：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。
师过渡语:这篇熟悉的草地，作者稍加留意就发现了奇妙的变化！那这片草地是怎样变化的呢?
二、自主合作探究，体会观察的细致.
1。默读第三段，完成学****单
师：请你们仔细地默读第三段，完成学****单，体会作者观察的细致，时间三分钟。
早上, 草地 ，因为蒲公英 .
中午, 草地