文档介绍：信息技术对中学数学教学的 影响与作用
华东师范大学数学系王继延 200062
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在信息技术、网络技术高度发展的今天,计算机
、计算器和全球互联网逐步普及,计算机的应用已
经超越于解决问题的范围,它能给予人们科学的洞
察力,由此导致对数学教育提出了更高的要求。
如何使数学教学适应时代的发展要求,已经成为
众多数学家、数学教育家与数学教师等各方面人士
所关注的焦点。
问题的提出
计算机时代的中国数学
我们已经进入了二十一世纪,也已经进入了
计算机时代,我是搞数学的,作为一个数学家,
不能不考虑,在这样一个新的计算机时代,数
学应该怎么办,数学家应该怎么办,尤其是作
为一个中国人,中国的数学应该怎么办,中国
的数学家应该怎么办。我想提出这一问题来跟
大家一起来思考,来考虑。
(吴文俊)
何去何从!
适者生存!
注重信息技术与数学课程的整合
现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、
数学教学、数学学****等方面产生深刻的影响。高
中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有
机整合部分),整合的基本原则是有利于学生认
识数学的本质。
高中数学课程标准的基本理念
注重信息技术与数学课程的整合
高中数学课程应提倡利用信息技术来呈现
以往教学中难以呈现的课程内容,尽可能使
用科学型计算器、各种数学教育技术平台,
加强数学教学与信息技术的结合,鼓励学生
运用计算机、计算器等进行探索和发现。
如何认识信息技术发展的趋势及其对数学教育产生的影响
如何认识信息技术给数学教学方式和学****方式带来的变化
如何有机地整合信息技术与数学教学
国内外的 实践与现状
国内外的实践与现状
美国课程标准的技术原理
日本的数学A、B、C
法国的课程大纲
其他各国
国内现状
美国的“数学课程标准”中所提到的六条原理包括技术原理,认为信息技术是数学教学中的基本要素. 技术(计算器与计算机)是教数学、学数学与做数学的必要工具.
美国课程标准的技术原理