文档介绍：火烧云
【教学目的】
1．认识5个生字，掌握多音字“模”。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态变化的,并在反复诵读中积累语言.（精品文档请下载）
3．想象火烧云的奇异景象，体会作者火烧云
【教学目的】
1．认识5个生字，掌握多音字“模”。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态变化的,并在反复诵读中积累语言.（精品文档请下载）
3．想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。
【教学重点】
体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态变化的，并在反复诵读中积累语言。
【教学难点】
想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境.
【教学过程】
一、激发情感，谈话导入.
师：同学们都看到过云(板书:云。),但你们看到过“火烧云”吗？谁能向同学们介绍一下（同学们摇头或哑然）.其实，同学们是见过“火烧云"的，只是没注意而已，谁能根据字面的意思推测一下，什么是“火烧云”呢？（精品文档请下载）
生:就是云彩被火烧着了.
师：说得真好！云彩在哪儿?
生：天空中。
师:天空中有火吗？
生:没有。
师：正常情况下天空中虽然没有火,但同学们却常常会说“火辣辣的太阳照着大地。"也就是说，太阳发出的光比火的温度还要高，只是它离我们较远,我们觉得没有火烤得那么热而已。某些黄昏,部分阳光透过云层,射出彩色的光辉形成霞光,而没有穿透云层的阳光使得云层的颜色呈现不同的色彩,形成了火烧云.（精品文档请下载）
二、朗读课文，自学探究。
请同学先来读一读生字词，看谁读的准？
檀tán香、笑盈盈yíng、凶xiōng猛、庙miào门、恍恍惚惚hū、一模mú一样
师：文章中有一句写“火烧云”“烧”的特点的句子，请同学们自由朗读课文,读完后把这句话找出来。
生：“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好似是天空着了火。"
师：你说得真好!这句话就是解释什么是“火烧云”。读完后,再自由朗读全文。文章中有一句话明确地写出了火烧云变化多的特点，读完后,请同学们找出这句话，并画下来。（精品文档请下载）
生：这地方的火烧云变化极多。
师：（指导重读“极”）孩子，你看得真准！不过，你能不能再读读这句话，把最能代表火烧云变化多的那个字重读。（精品文档请下载）
生：重读。（读完后，其他同学一起读一遍）
师：同学之所以都找对了老师的问题,是因为你们读书爱动脑筋的结果。下面请同学们再读一遍课文，文章从两个方面写出了火烧云“变化极多”的特点。我看同学们读完文章后能不能概括出作者从哪两个方面写出了火烧云变化极多的特点?（精品文档请下载）
生：颜色变化极多。
生:形状变化极多。
师：你们两个真聪明！下面我们就一起先来学习颜色变化多的部分。请同学们自由读课文，读完后画出不懂的地方。（精品文档请下载）
生：“什么是半灰半百合色？”
师:谁见过“百合”，是什么颜色的？
生：我见过。它的茎是粉红色或白色的，花是白色的.
师：你真是见多识广!那么“半灰半百合色”也就是（学生齐说）“一半是灰色，一半是粉红色或白色”.同学们真聪明！下面请同学们高声朗读这段，并根据板书记忆,我看哪个孩子记得最快？（精品文档请