文档介绍：“8的乘法口诀"教学设计
赵康九年一贯制学校 郭秋香
教学内容：义务教育课程标准教科书第三册80页例5
教学目的：
1。让学生经历编制8的乘法口诀的过程，理解8的乘“8的乘法口诀"教学设计
赵康九年一贯制学校 郭秋香
教学内容：义务教育课程标准教科书第三册80页例5
教学目的：
1。让学生经历编制8的乘法口诀的过程，理解8的乘法口诀的来源。
,能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进展简单的计算.
。
,培养学生运用类推的方法学习新知识。
5。让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣.
教具、学具准备：多媒体课件，实物图,口算卡片。
教学过程:
一、复习准备.
1。背6、7的乘法口诀。
2。(    )，(     ）十二.
抢答；并抽问算式的意思。（电脑演示)
3╳6     6╳5    7╳2     1╳7
二、学习新课.
老师谈话:我们已经学习了2-7的乘法口诀，今天我们要根据以前学习口诀的经历。自己来学习8的乘法口诀。(板书课题:8的乘法口诀）（精品文档请下载）
1。准备题(学生制作卡片)
拿出8张卡片，在第一张上写8,然后8个8个地加,一直加到64,把每加得的数分别写在一张卡片上，按顺序摆好.(课件演示）（精品文档请下载）
、并答复.
你能用乘法算式表示吗？
根据卡片的排列顺序,你能编几句口诀吗？先想想,并把你编的口诀写到练习本上,然后在同桌交流.（根据学生答复,师板书，其余学生进展较对)     (电脑演示）（精品文档请下载）
1╳8 =8                8╳1=8              一八得八
2╳8=16               8╳2=16             二八十六
3╳8=24               8╳3=24             三八二十四
4╳8=32               8╳4=32             四八三十二
5╳8=40               8╳5=40             五八四十
6╳8=48               8╳6=48             六八四十八
7╳8=56               8╳7=56             七八五十六
8╳8=64                                   八八六十四
3。课件出示：
提问:24是几个8相加得来的?
"五八四十”是什么意思？
56是由几个8相加得来的？
4。揭题。-今天我们学习的就是8的乘法口诀。（板题）
三、观察理论,稳固新知.
1。学生列式,主题图。看第一组有几个人，这是几个8？怎样列式?(学生答复）
并让学生独立列出2个8，3个8……8个8的乘法算式.
2。找8