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（2）文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式
──不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识事物的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。
学生活动：尽量让学生围绕不同的文化对三个方面的影响来举例，教师适当引导和点题。
学生活动：展示迎客松图片，假设学生的身份来描述。
（哲学家说这是存在本身就是一种人生价值，它在群山的映照中才显得更美，哲学中的矛盾观；经济学家说看到这么美的景象，怎样才能开发出来，产生经济效益呢？最好设计一个云梯让人去感受然后收费；生物学家说，松树多为高大乔木，松树的种类有很多，观赏林木有罗汉松、白皮松等等；工业林木则有赤松、白松、黄花松等等；常见的还有雪松、黑松、马尾松……画家说这就是一幅活生生的美丽的画卷，让我赶紧把它记录下来；社会学家说你看它树姿雄伟，枝叶繁茂，不怕风吹、雨打，也不怕天寒地冻，它是民族的象征，有了松树精神，我们定能自立于世界民族之民，你看它伸开双臂仿佛在接纳一切。）
思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定知识、观念、情感和****惯的共同作用下形成的。体现各种文化影响的思维方式，具有相对的稳定性，反过来又影响人们的认识和实践活动。
学生活动：阅读p15的材料，并做出解释。
（二）文化对人的影响的特点
学生活动：阅读p1/15～1/17，了解文化对人的影响具有哪些显著的特点？
潜移默化的影响
──文化对人的影响、具有潜移默化的特点。一般不是有形的、强制的。
（1）人们总是在一定的文化氛围中生活并时刻受到它的影响
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文化氛围看不见、摸不着，包括家庭的、学校的、社区的、企业的等。
学生活动：展示家装文化的差异图，请学生分析它对人产生怎样的影响？
（图一是青春、明快、朝气，会激发人的生活情趣；图2是古朴典雅，会使人变得优雅而稳重；图3是农家虽然有点凌乱，但给人一种扑面而来的纯朴、勤劳、安宁与幸福感，会使人变得宁静、宽容、满足。）
例如：南京一中的校园文化“要成功进一中，进一中能成功”
（2）人们从事文化活动以及得到启示与享受，多是发生于潜移默化的过程之中
学生活动：一本书改变一个人，从1995年起，每年4月23日被联合国教科文组织定为“世界读书日”。读书就是一个文化活动。请你选择自己最爱读的一本书，谈谈它对你的影响。
例如：有人说恋爱读《红楼（梦）》、兄弟论《水浒（传）》、***演《三国（演义）》、老人孩子看《西游（记）》
（3）人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学****主动感语文化熏陶的过程
──参加健康向上的文化活动，不仅能够使人获得一定的专业知识