文档介绍：次北固山下教学设计
次北固山下教学设计
次北固山下教学设计
《 次 北 固 山 下 》 教 学 设 计
主备人：审查人：
教课目的：
1、认识相关王湾的文学知识及写作背景；朗读全诗教学设计
次北固山下教学设计
背诵全诗。
达成课后练****br/>《观沧海》教课方案
主备人：审查人：
教课目的：
认识作者、作品。
品尝诗句，感悟诗歌境界，培育赏读诗歌的能力， 加强古诗文涵养。
认识诗歌情形交融特色，培育学生朗诵诗歌的节奏感。教课要点和难点
1、朗读并背诵，理解诗歌意思。
2、品尝语言，领会心境（难点）
课时安排： 1 课时
教课过程：
一、导语设计 :
同学们都看过《三国演义》，知道曹操吧？提及曹操，经常会听到两
种截然相反的评论，有人说他是英豪，有人说他是奸雄，我们同学从历史
或文学作品中认识了曹操，你认为他是如何一个形象呢？
今日，我们就先来历史地客观地认识一下曹操。哪位同学能够为我们
简单介绍一下曹操？
. 作者、作品及写作背景 :
作者及作品：
曹操 (155 ～220) ，字孟德，沛国谯（今安徽毫州）人 , 东汉末年着名政
治家、军事家、文学家，建安期间的代表诗人之一。 代表作品有《观沧海》、
《龟虽寿》、《短歌行》和《蒿里行》等篇抒发自己的政治志向，求贤若
渴之心，或反应汉末人民的磨难生活，气势宏伟，挺秀悲凉。散文亦清峻
整齐。着作有《魏武帝集》，今有整理排印本《曹操集》。
今日我们就要来学****曹操乐府诗《观沧海》。乐府，是本来是汉武帝
是掌管音乐的官署机构名称，此后演化为诗体名称，是能够入乐歌唱的诗
歌，此后有不入乐的也被称为乐府或拟乐府。
次北固山下教学设计
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写作背景：
《观沧海》是曹操的名篇，是他北征乌桓时所作。公元 207 年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，爬山观海，面对洪波涌起的海洋，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇，透过它，我们能够看到诗人自己的胸襟。三、初步感知课文 :
教师范读诗歌。
学生自由朗诵，扫清文字阻碍，教师正音。读准以下加点字的字音
碣石（）澹澹（）竦峙（）丰茂（）
学生自由朗诵，熟****诗歌内容。
全体学生有感情地齐读课文。四、合作研究，感知理解 :
疏导文意，讲解重要字词。临澹澹行其
萧瑟奈何洪波
研读课文。
学生带着问题，先自主学****后四人小组议论沟通（1）全诗环绕哪个字睁开来写的
（2）作者看到、听到和想到了什么？
（3）这首诗写了几层意思哪些诗句是写现实的哪些诗句是想像的（4）诗中哪些诗句最能表现作者广博的胸襟
五、品读赏析：
赏析“日月之行”至“若出其里”诗句
学生想像画面。显现一幅如何的图景？显现海洋之大，有吞吐日月星斗的魄力。
发问：为何曹操会产生这样的想像？联系作者写这首诗的背景，这里集
中反应了作者如何的思想感情？
六、小结：
这首乐府诗