文档介绍：《集体生活邀请我》教学设计
一、教学目的
情感、态度和价值观目的：感受集体的温暖和力量，增强集体荣誉感。
才能目的：进步维护集体荣誉的才能。
知识目的：认识什么是集体，知道生活在集体中是我们的情感需要，明确个人的力量和 《集体生活邀请我》教学设计
一、教学目的
情感、态度和价值观目的：感受集体的温暖和力量，增强集体荣誉感。
才能目的：进步维护集体荣誉的才能。
知识目的：认识什么是集体，知道生活在集体中是我们的情感需要，明确个人的力量和集体的力量的关系。
二、教材分析
（一）内容分析
教材基于学生的实际生活体验,引导学生认识生活中存在的各种各样的集体，知道每个人的生活都离不开集体，每个人都生活在集体中。本课内容分为两个部分，分别为“集体的温暖”和“集体的力量”.教材解读了“集体的作用"，阐释了“集体和个人”的互相作用，主要讲述三个层面的内容：其一，集体是有共同目的、分工明确的整体；其二，集体可以完成许多单凭个人的力量无法完成的事情;其三,集体在某种程度上可以影响甚至改变一个人。教材还帮助学生认识集体的力量，明确了生活在集体中的个人通过自身的努力，促使集体更加强大.（精品文档请下载）
(二）重难点分析
教学重点：感受集体的温暖，理解个人的成长离不开集体.
教学难点：感受集体的强大力量，知道通过自己的努力和奉献可以让集体更加强大。
三、学情分析
初一的学生乐于参加、体验集体生活,有为集体做事情充满信心和热情也有一些学生由于家庭或个性的原因，在参和集体生活时,或多或少表现出一些被动甚至是退缩，不知道如何在集体中生活,或者不清楚应该如何处理集体生活中的人际关系,等等。这些都是学生存在的现实问题和困惑.（精品文档请下载）
四、教学过程
导入:自从我们开场校园生活，我们每个人都有属于自己的集体;或者说，当我们开场社会生活的时候，我们就离不开集体。梁启超曾说，人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。这说明集体对人的重要作用。（精品文档请下载）
我国著名的教育学家谢觉哉老先生曾说,活着,为的是替整体做点事，滴水是有沾润作用,但滴水必参加河海,才能成为波涛。这也告诉我们,人的成长离不开集体,集体对每个人都很重要。（精品文档请下载）
环节一：感受集体的温暖
1。运用你的经历
结合你的生活经历，和大家分享：你经历过的让你印象深化的集体，用一些关键词描绘集体生活的感受.
小结：一天天长大的“我”，“我们"又在召唤“我”，提醒“我”，让“我”应对，考验“我"的选择。人格的完善,是在“我”和“我们”的共同生活中实现的。每个人都离不开集体，人人需要集体。（精品文档请下载）
有的同学说:做值日的时候，大家分工合作，互相帮助，那个时刻我感到很温暖。
有的同学说：外出郊游的时候，大家很开心，同学们有说有笑，分享美食,那一刻很温暖。
请你回忆在集体生活中感受到的温暖片段，和同学伙伴交流一下.
2．小丽的故事
我叫小丽，我喜欢我的班集体。前些天我生病了，在家休息了两个星期。同学还会帮我把复习资料带回来。妈妈对我说：班里的同学真是太好了！（精品文档请下载）
如今我好了，重返集体，真快乐能和同