文档介绍：《 读童诗 ， 猜动物》
教学目的：
朗读诗歌，理解谜语诗的特点。
通过阅读,抓住动物特点，猜出谜底,激发兴趣。
教学重难点：
读谜语，猜动物
理解谜语诗特点，鼓励自己创作谜语诗.
课时安排
1课时
教学过程：
创设情景 《 读童诗 ， 猜动物》
教学目的：
朗读诗歌，理解谜语诗的特点。
通过阅读,抓住动物特点，猜出谜底,激发兴趣。
教学重难点：
读谜语，猜动物
理解谜语诗特点，鼓励自己创作谜语诗.
课时安排
1课时
教学过程：
创设情景，激发兴趣
做游戏：看图片，猜动物。
孩子们，喜欢小动物吗？平时认真观察过它们吗？今天老师也带来了一些得意的小动物和大家交朋友。可是,要见到他们可不容易。它们只露出自己身体的一部分给我们，我们猜猜它们是谁。猜中了，？（精品文档请下载）
学生交流猜测，说出猜测的根据.
读童诗,猜动物
小动物被我们召唤出来了，它们最喜欢聪明的孩子了。让我们欢送这些动物朋友。还想不想有更多的朋友来到我们的课堂啊。（精品文档请下载）
其实,还有几只小动物隐藏在下面的儿童诗中，你还能把它们找出来吗？
初读诗歌，想象画面
结合拼音，把诗歌读准、读通。
再读诗歌，猜谜语补题目
读透诗歌，猜一猜诗歌里描写的是那种小动物，把题目补充上。
精读儿童诗,说说根据
说一说，你从哪里判断出它是小蜗牛，在文中把这些词语、句子画出来。
边读童诗边猜谜语多好玩啊！画家用画笔画出栩栩如生的小蜗牛，！（精品文档请下载）
归纳学习步骤
大家又找到了小蜗牛这个朋友,看来读诗歌猜题目还是很简单的。 想想我们是怎样做到的？
猜题目—-勾特征——说理由
四、小组学习，构建认知
1．运用方法、小组学习
出示A、B两组儿童诗，自己任意选取
A《致小老鼠》《小蝌蚪》 B《小蝌蚪》《蝉》
学生小组内朗读诗歌，读懂读透。 写出题目，说说猜测理由。
:你来读诗,我来猜
诗歌
它是