文档介绍：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教案
一．目的设计
1． 知识和技能
（1）教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解,熟读成诵。
（2）引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深化的思想感情.
（3)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教案
一．目的设计
1． 知识和技能
（1）教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解,熟读成诵。
（2）引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深化的思想感情.
（3)帮助学生理解有关诗歌产生的历史背景和作者的生平、思想。
2． 德育浸透点
这五首诗富于艺术感染力，有的气势充分、景象宏阔；有的情景交融,形象感人；有的感时伤别，忧国思亲；有的以理入诗,发人深思。学****时要注意体会。 （精品文档请下载）
3． 重、难点
重点：熟读、背诵
难点：理解诗句蕴含的情理
二．课时安排：3课时
三．教学流程：
第一课时
（一）导入：可由唐诗及诗人在中国文学史上的地位导入。
（二）明确诗歌讲求节奏、平仄、押韵、语言凝炼、含蓄、形象的特点,向学生提出学****要求。
（三)诵读——体会诗的韵律美
1． 听录音，要求学生标出节奏、韵脚,注意语速。
2． 学生范读，师生点评。
3． 全班齐读，加深体会。
（四）研读-—品味诗的意境美、情感美
1． 学****使至塞上》
①理解作者及写作背景,整体感知全诗。
②小组讨论：说出这首诗所表现的事、景、情。
③王维的诗曾给后世影响极大，人们评其诗，总言“诗中有画，画中有诗”,意即其最擅长写景。品析“大漠孤烟直，长河落日圆”之妙。并根据这两句诗的描绘发挥相象作一幅画。 （精品文档请下载）
④有感情朗读，当堂背诵.
2． 学****闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
①释题，考虑：你从此诗的标题中知道了哪些信息