文档介绍：历史教学故事我任教高中历史课已有十年了,在教学中我感受到,教师不仅要在教学内容、思维方式上影响着学生,而且也应以教师整个人格的力量对学生产生深刻的影响。学生亲其师,才能信其道,乐其道,才能积极地接受教师所传授的知识。历史课堂一向被认为是单调乏味、枯燥无趣,以致好多学生讨厌上历史课, 觉得学历史的成就感,远远不如做出一道数学题的乐趣高。考试前总是复习理科, 最后潦潦草草的背一背,就上场考试了。而要让学生爱好历史,老师必须是历史的爱好者,并有较为扎实的、丰富的文化底蕴。只有这样,才可能“厚积而薄发”, 才可能吸引学生、感染学生。正如当代著名教育家李镇西所说的:“爱心是一个好教师最基本的条件;童心是师爱之源;教育风格各有千秋,但有一点是共同的,那就是爱的教育。”工作中,我深刻的感受到有一颗爱心,对一位教师多么的重要。教师是特殊的职业, 她面对的不是冰冷的机器,而是有感情有活力的学生。你释放的爱,像花香,他们能嗅到;像春风,他们能感受到。教师的爱心是成功的原动力,教师的爱心能使孩子们更健康的成长,能使有缺陷和有特殊困难的学生信心倍增,能使犯了错误的学生重新振作起来。教师的赞美与鼓励是促使学生向好的方向转化的催化剂,要充分利用。赏识学生是对学生思想行为的肯定性评价,能使学生认清自己的优点,产生愉悦的情感体验,增强进一步发展优点的信心和愿望。当他们有进步要求并在行动中有所表现时,恰到好处的鼓励与赞美,会收到事半功倍的效果,作为教师千万别吝啬你的赞美之词,有时候教师的一句表扬能改变一个学生的一生。批改作业,我总不忘记写上鼓励性的言辞。每一次发作业本,我都会注意每一位学生的表情。几乎每一位学生都喜形于色,久久不愿收敛自己的笑容。这充分说明赏识教育的重要性。作为教师的我,就更需要借鉴这种理念, 充分利用赏识这个有利的方式来调动孩子学习的积极性,帮助他们树立自信心。我坚信,只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中,一定能取得成功。记得一位哲人曾经说过,“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。”训斥只会压抑心灵,只有欣赏,激励才能开发人的潜能。希望通过我的不断努力,以及与家长,其他老师的配合, 来慢慢地改造这个孩子,让他得到很好的发展。虽然这个过程是漫长的,但我会坚持。