文档介绍：兴趣是英语教学的根源
【摘 要】兴趣是最好的老师,也是学好英语的重要推动力,在英语教学中,如果能有一个好的引入,必能调动学生学习的主动性和能动性。英语教师可通过创设情景、激发学生学习的兴趣、视听双结合等形式来激发学生学习英语的兴趣是英语教学的根源
【摘 要】兴趣是最好的老师,也是学好英语的重要推动力,在英语教学中,如果能有一个好的引入,必能调动学生学习的主动性和能动性。英语教师可通过创设情景、激发学生学习的兴趣、视听双结合等形式来激发学生学习英语的兴趣。
【关键词】引导;激发;创设情景;增强兴趣
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089(2019)12-0224-01
学生对英语学习不感兴趣,学生学习没效果,教学效率低,教师在教学中感到无可奈何。语言学习本身就是一门枯燥的学科,尤其母语环境下的外语学习,更增加了教学的难度,也无外乎学生不感兴趣了。客观原因的存在并不是学生缺乏学习兴趣的必然,教师要转变这种客观的不利学习的因素,创新教学方式,根据学生的认知特征和兴趣爱好进行教学设计,让学生体验到学习的乐趣,吸引学习,激发学习兴趣。
一、激发学生学习的热情
我们总认为学生只能跟着读、照着读,把教授的内容记住就行了,所以教师的做法使学生总处于机械学习的被动状态。结果教师教得累,学生学得烦,实践中更是不会用。语言是用于交际的。学习英语要靠学生自己实践,在交际化活动中掌握英语的特点。因此,教师要定期组织一些活动,这样即可以营造浓厚的英语学习氛围,起到课前“热身”的作用,激发学生的学习热情,又能提高学生的语言表达能力。
二、让学生体验成功的乐趣,培养学习兴趣
初中的学生表现欲望强烈,他们期望自己的才能得到展示,同时也更渴望得到同学们,尤其是教师的激励和赞扬。这是他们实现持续自主学习,提高学习效率和学习兴趣的有效保障。因此,在教学中,不管是听写、小测试或是正规的考试,都尽可能快地改出成绩,好的同学当堂表扬,让他有成功感,稍有进步的学生,则给予鼓励,成绩不很理想的同学,则耐心帮助,使他感到教师在关心他,给他以信心和力量。经常让几个成绩好的同学在全班传授他们的学习经验和学习方法。这样,既可促使他们更努力地学习,又可让成绩好的同学互相学习,不忘“一山更比一山高”,还可使全班同学都学习他们的先进经验、学习方法和技巧。取人之长,补己之短,大家一起努力,共同进步。在体验成功的同时,懂得学习的轻松和快乐。经常体验成功,经常快乐,也就经常成功,这样良性的循环,让学生更积极、主动地学习英语,其效果是不言而喻的。
三、循序渐进的教学
教师要端正教学指导思想。面向全体学生,做到每个学生都有提高。教师应该把起点、进度、训练量定在中等偏下水平的学生身上,一切从他们的实际出发,让他们稍微努力一下就有所收获,特别注意给原来不及格的学生多点收获的机会,让他们也有成功感和喜悦感。对于学习的成功者多赏识,多鼓励,促其进步。
四、多种教学手段,提高学习兴趣
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教师利用直观教具包括实物、图片和人。实物作教具教单词,图片搜集、制作方便,又很形象,替代了没有实物的场合。如sea,bridge,train,hill,playgrou