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微课初中语文教学设计.docx

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文档介绍

文档介绍:微课初中语文教学设计
微课初中语文教学设计1
教学目的:
一、学习以空间方位为序,语言简洁、周密、生动。
二、相识我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺,激发其酷爱祖国、酷爱人民,并为适应改革开放,振兴 把握作者的情感脉络,体会字里行间浓郁的情味,培育酷爱生活、酷爱大自然的感情
教学重点:
领悟作者细心视察、生动描写的抒情方式,学习抓住事物,用显明、精确、生动的语言和多种修辞手法写景状物。
教学难点:
提高朗读领悟实力,在朗读中感悟文章的音乐美、语言美、图画美、情感美。
教具打算:
学生预习生字词,查找作者背景
教学过程:
(一)情境导入,倾听春天
多媒体课件展示冬春对比动态画面,以《蓝色多瑙河》作为背景音乐。提问:听完有什么感受?让学生了解经典名曲中所表达的,人们在饱受了寒冷的严冬之后,对春天的到来充溢了期盼和喜悦。同学们能大声说出关于“春”的名句吗?如杜甫的“好雨知季节,当春乃发生” ;杜牧的“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”。这些都是古人对春天的描写的赞美,今日我们来学习一下今人对春天的赞美的散文。
(二)师生诵读,感知春天
倾听录音,感受春色之美。
解决字词,沟通背景。
(1)在预习基础上解除生字词,学生竞读。再次感受文章语言美和情感美。
(2)沟通课前收集的关于朱自清的`资料,师生相互补充。强调基本常识。
点拨:补充朱自清其他代表作及写作风格。
理清思路,总观春天。带着以下问题以自己喜爱的方式阅读:
(1)文章主要写了什么内容?抒发了作者怎样的情感?
(2)文章主要从哪几个方面来写“春”?
点拨:文章围绕“春”字,分别写了盼春、绘春、赞春三个部分,表达了作者对春天的酷爱之情。
(三)合作探究,剖析春天(小组探讨)
提问:盼春、绘春、赞春重点描绘了春天哪些漂亮的景色?
点拨:春草、春花、春雨、春风、迎春五幅漂亮的画图。
生齐读春草图,思索:(1)说说哪些词语或句子写得好?可不行以替换?为什么?
(2)作者从哪些角度,抓住了春草的什么特点来写?
(3)从字里行间流露出什么情感(4)如何使文章的语言生动美丽?点拨:分析出“偷偷”、“钻”写出了小草在春的催发下,不声不响地生长以及坚韧的生命力。“嫩嫩的”、“绿绿的”等词语从色调和质地表现出春草嫩绿的特征 ,“坐”、“躺”、“踢”、等动词,以及人的感受“轻静静”、“软绵绵”等形容词来体现对春草的宠爱。体会采纳修辞手法使语言生动美丽的效果。
分析春花图,指名学生有表情地朗读,激励学生提出问题,开展争论。如思索:
(1)作者抓住哪些景物有依次地描绘这幅春花图的?
(2)绘景时哪些词用得精确,哪些句子写得生动形象?
(3)作者是怎样通过对春花的描绘表现出早春的季节特征的?
学生自由发言,其余同学作扼要记录,学生评论作者自己补充修正。
点拨:指导学生评论,指出哪些地方理解得正确,分析得中肯,哪些地方不够。
朗读课文,勾画出自己喜爱的句子,说说缘由。并仿写一句。
微课初中语文教学设计3
(一)学问教学点



(二)实力谰练点
指导学生认清狼阴险狡诈的本质,体会屠户内心世界的改变过程,提高学生的相识实力和逻辑思维实力。
(三)德育渗透点
结合小说主题,让学生了解到社会中的确存在假、恶、丑等阴暗面,教化学生要同它们作斗争,以净化我们的社会,使世界变得更美妙。
(四)美育渗透点
这个故事结构精致、情节曲折、引导学生从生动形象的描写中体会屠夫敢于斗争,擅长斗争的精神美。
二、学法引导
,教学时,可采纳讲故事的方法,老师或基础较好的学生先讲故事,再在此基础上引导学生反复诵读,如领读、齐读、分组读、分角色读等,以达到牢记于心的目的。
,结合课文注释,扫除文字障碍,精确理解文言词语在句子中的含义。要留意辨别。课文中有些词语在不同的句子中的不同用法,如“故、前、敌、顾、洞、隧、止、几何、股”等。
,理解课文的意思,领悟小说的生动描绘及作品的中心思想。
、发展

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