文档介绍：教师留守少儿帮扶计划模范留守少儿帮扶计划
一、指导思想
为了成立留守少儿自强自立的精神，激励留守少儿不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。我校将把帮扶活动持续深入地展开下去，展开形式多样的
教师留守少儿帮扶计划模范留守少儿帮扶计划
一、指导思想
为了成立留守少儿自强自立的精神，激励留守少儿不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。我校将把帮扶活动持续深入地展开下去，展开形式多样的活动，关心帮助留守少儿，架设起爱的桥梁。
二、状况解析^p
水湖镇是一个劳务输出大镇，很多青壮年劳力举村出门，留下弘大的“留守少儿”队伍，隔代抚养现象十分突出;监护人的文化程度显然偏低。
老人喜爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，致使学生学习能力较差，各学科基础单薄，在摸底考试中成绩很差。针对这一现状，我们特拟定教师帮扶计划，并指引进行一对一互帮。
三、详尽举措
1、摸底造册，成立留守少儿特别档案。学校德育组成员和班主任对留守少儿
的状况深入认识，随时关注留守少儿的动向。
2、任课教师要认识学生在家中学习、生活的实质状况，发现潜藏的问题，帮
助他们解决生活与学习上的困难。主动、真挚地关心、帮助他们，让他们感觉到来
自老师的温暖。
3、在班级展开“手拉手、结对子”活动，让留守少儿与班级同学成为“手拉
手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守少儿感觉到来自小伙伴的关心与温暖。
组成帮扶小组。
4、优先指导。班级要从学习方面对留守少儿分类分组，落实到每一位任课教
师。由任课教师详尽解析^p学生的学业状况，拟定出确实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间、，内容和阶段性成就。每个留守少儿由教师牵头确定一名学习帮手，教师要对结对帮扶收效进行如期检查，成立进步档案。
5、推行教师结对帮扶留守少儿制度。