文档介绍：《蚕姑娘》 教学反思
《蚕姑娘》这篇课文采用了拟人化的写法形象地描写了蚕由
“蚕卵→蚕→蛹”的生长变化过程的相关知识：从蚕卵里孵化出
来，四次蚕眠，蜕皮，上蚕山，吐丝结茧，变成蛾。在要求学生
预****蚕姑娘》时，我问学
《蚕姑娘》 教学反思
《蚕姑娘》这篇课文采用了拟人化的写法形象地描写了蚕由
“蚕卵→蚕→蛹”的生长变化过程的相关知识：从蚕卵里孵化出
来，四次蚕眠，蜕皮，上蚕山，吐丝结茧，变成蛾。在要求学生
预****蚕姑娘》时，我问学生哪些人见过蚕，结果举手的人寥寥
无几，于是我要求学生回家通过各种途径了解蚕，结果第二天汇
报交流时，真是收获颇多，学生们从对蚕的一无所知一下子了解
许多，不仅知道蚕的样子，还知道了蚕的生活****性，了解蚕对人 类的贡献……
课前学生做了准备，我也做了充分的准备，做了形象生动的 课件让孩子们对蚕的生长过程有了更为直观的感受。
全文结构方式基本相同，清晰醒目，前后贯通，易于学生阅
读把握。课文的难点是了解蚕的整个生长过程及不同时期的不同
变化，第二到第五自然段正是向我们介绍每一阶段的特征。文章
中的四个自然段是极其相似的，因此，我在教学时采取了先教后
放的方法，重点教学了第二自然段，后面几个自然段让孩子自学，
这样既节省了时间，加大了课堂密度，也让孩子感受到了“自学” 的乐趣。
在这样的过程中培养学生的自学能力。在教学中注重方法的
渗透，让学生掌握一种学****的方法，并引导在读中把自身的理解、
感悟表现出来。在本课教学快结束时，我让学生根据板书完整地
复述蚕的生长变化过程，学生掌握较快，因为他们真正掌握了学<br****方法、记忆方法，在这样的基础上我引导学生去背诵，很多学 生得心应手地较快完成了背诵任务。
在学****生字时，“蚕”我是重点强调：编了个顺口溜“天下
一条虫”，为了给孩子们留下一个深刻的第一印象，我在书写课
题时就提醒孩子们“天”的第一笔是“横”，可在后来的书写过
程中依然发现有七、八个孩子把第一笔写成撇，我很失望为什么
再三强调的还出现这样的错，孩子们为什么会这样写？——他们
自己也不知道！有时候感觉学生的错误总是那么相似，却也让人 难以理解！