文档介绍：初中道德与法治教法探究
摘 要:初中生作为国家的栋梁,是我国法治国家的建设者的主导者,是祖国的希望和未来,如今他们正处于人生的关键点上,正确的道德和法治引导非常重要。在初中道德与法治教学过程中,我们要进行不断地反思,找出适合学生初中道德与法治教法探究
摘 要:初中生作为国家的栋梁,是我国法治国家的建设者的主导者,是祖国的希望和未来,如今他们正处于人生的关键点上,正确的道德和法治引导非常重要。在初中道德与法治教学过程中,我们要进行不断地反思,找出适合学生接受的教学方式,树立学生的道德与法治观念,培养学生健全的人格,帮助学生树立正确的人生观和价值观,在反思中不断提高教师的教学能力,为学生的健康成长提供良好的教学环境。
关键词:初中政治;道德与法治;教学方法;应用策略
引言
对于每个人来说,道德水平的高低决定着他在今后的生活中的言行舉止,而国家的法律准则是对人们的言行举止进行他律。无论是道德还是法治都是社会有序运行必不可少的元素。而初中开设道德与法治课程正是为了从小培养初中生的道德素养与法律素养,这对学生未来的成长意义重大。因此,初中道德与法治课程是初中教育中非常重要的一门学科,教育者应该对其加以充分重视,认真研究道德与法治课程的有效教学方法,争取让每个初中生的道德与法治素养都能有所提升。
一、目前初中道德与法治教学存在的问题分析
(一)初中学校大多受到应试教育的不良影响。
新课程改革后许多老师还停留在旧版本教材的模式下,对道德与法治的教育不够重视,一些思想政治教师认为该门学科并不是学生学习的主科,认为自己只要完成教学任务即可,而学生对知识的理解能力以及接受能力教师却并没有过多关注,更不用说注重政治教学中法治教育对学生的促进作用。此外,思想品德课程中的法治教育相对于其他学科而言,比较枯燥,而教师的教学方法往往也比较单一,加上教师忽略了学生是否需要掌握法律常识,忽视了学生的法律素养培养,只是关注学生的考试成绩,最终导致学生的法律意识淡薄。
(二)教师对新课改与互动教学的认知不透彻。
有的教师没有非常好地领悟新课程改革的精髓及互动教学的方式,所以只是简单地将传统“一言堂”模式改为“多言堂”,这种教学方法只是表面热闹,学生无组织、无纪律,随意发言,不仅没能调动他们积极思考,还可能扰乱课堂教学秩序,影响互动教学的效果。
二、初中生道德与法治教育发展的有效措施
(一)明确学生情感态度以及价值观,全面培养学生的法治意识。
学生的态度和人生的价值观在教学中最重要的影响因素,这要求初中思想品德教师在教学中应该以正确的态度去教学,在上课过程中做到以情入理,让学生从情感上接受法律知识,促进学生的全面发展。《初中思想品德课程标准》明确指出,教师在法律教育方面要使学生具备一个公民的意识,要求教师在教学中要学会构建法治教学情境,将情境教学与书本教学有机结合起来,让学生对法治有更加深刻的认识。例如,在上《宪法是我国的根本大法》的相关内容时,可以通过使用多媒体在课前将歌曲《法律伴我成长》播放给学生听,为学生营造一个法律教学环境,在课堂上,教师可以先让学生就自己了解的宪法知识进行阐述,之后再由教师对其阐述的内容进行补充,通过这种教学方式明确学生的情感态度以及价值观,其好处