文档介绍：幼儿园中班社会说课稿《别说我小》一、说教材 1、教材的内容及其地位儿歌贴近幼儿的生活, 易于理解, 而且儿歌的前三句的格式为重复格式,有利于幼儿进行创编活动。同时这首儿歌的内容符合我们班幼儿的认知特点和现有水平,接近中班幼儿现阶段的最近发展区,可以发展我们班幼儿的语言理解能力、组织能力和大胆创编儿歌的能力,同时也可以对幼儿进行良好的健康教育和社会教育。三维教学目标知识目标:喜欢说儿歌,理解儿歌的内容,能根据自己的经验创编儿歌内容。能力目标:知道自己长大了,能做一些力所能及的事。情感目标:通过创编儿歌让幼儿体验创编的快乐与获得成功的喜悦。 2、重点难点重点: 在这里, 我将理解儿歌的内容, 设计为本次活动的重点难点: 是创编儿歌的内容。活动准备: 请家长帮助收集幼儿小时候的用品,照片等。在发现区布置“我小时候”的展览,展览的内容为幼儿小时候的照片,物品,身高体重增长图以及小班的美术作品等。幼儿用书挂图《别说我小》一副二、说教法新纲要指出:“教师要成为学习活动的支持,活动,引导者”,活动中应力求形成“合作式探究”的师生互动,因此,本活动采用的教学方法有: 直观法:以多媒体课件直接激发幼儿的学习兴趣能使活动生动活泼。采用提问法:在活动中适当的提出问题,有助于幼儿的思维,启发学习,有助于幼儿获得新知识和发展智力。交流讨论法:皮亚杰指出:儿童是具有主动性的,他的活泼受兴趣和需要的支配,通过直观法让幼儿交流讨论是个很好的时机。游戏法:游戏是幼儿的基本活动,他具有教育性,娱乐性,创造性,本活动的最后一个环节,我就引导幼儿扮演故事中独自在家的孩子,共同体验合作的快乐,我在幼儿旁边理由孩子在表演过程中理解的进行表演,和表演以后进行表扬。三、说学法以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力更升华了情感本活动采用的教学方法有: 直观法:让幼儿通过观看多媒体表演直接获得印象讨论谈话法:是让幼儿在讨论谈话的过程中说出自己的理解和看法,充分体验语言交流的乐趣,同时也让幼儿的语言表达能力得到发展。游戏体验法:心理学家指出,凡是人们积极参加体验的的活动,人们的记忆效果会明显提高,采用游戏体验法是让幼儿加深理解所学的知识。我在活动过程中共设计了三大环节: 第一大环节,让幼儿学习儿歌,并理解儿歌的内容; 第二大环节,谈话“我会做的事”; 第三大环节,创编儿歌。我将这三大环节灵活的贯穿于整个活动过程中。现在我就先说一说第一大环节:学习儿歌理解儿歌内容。这一环节共设计了三个步骤: 1. 活动开始,我以木偶引入,激发孩子们的学习兴趣,在这里教师用好听的声音有感情的朗诵儿歌,让幼儿听一听木偶在家是怎么做的。 2. 提问: 你们都听到儿歌里说了些什么? 小姑娘都帮谁做事情了? 帮他们都做了那些事情? 这里我用提问的方法, 一方面, 是帮助幼儿回顾儿歌的内容, 另一方面, 让幼儿用“我会 XXX ”的句式表述,为后面的创编教学难点作为前期的经验准备。 3. 请幼儿跟木偶一起朗诵儿歌, 这主要是为了加深幼儿对儿歌内容、句式、结构的理解, 使我的教学重点得以解决。接下来我就说一说第二大环节:谈话:“我会做的事”,这一环节我共设计了两个步骤: 1. 通过谈话,引导幼儿讨论,使幼儿知道自己长大了,能做一些力所能及的事,并鼓励幼儿大胆表达,让幼儿学会用“我会我会 XXX ”的句式。