文档介绍：初中语文教学工作筹划初中语文教研组工作筹划
一、目的任务
以实行素质教育为宗旨，以推动课程改革为契机，以师资队伍建设为前提，以课堂教学改革为核心，以学生学法指引为突破，追求既有“山的沉稳”，又有“水的灵动”的一般高中语文教初中语文教学工作筹划初中语文教研组工作筹划
一、目的任务
以实行素质教育为宗旨，以推动课程改革为契机，以师资队伍建设为前提，以课堂教学改革为核心，以学生学法指引为突破，追求既有“山的沉稳”，又有“水的灵动”的一般高中语文教研，努力提高，巩固并提高我市一般高中语文学科教学质量在全省的地位，初步形成具有苏州区域特色的一般高中语文教育风气，不断扩大我市一般高中语文学科教研工作在全省的出名度和影响力。
二、工作思路
“一种中心”
即坚持以课堂教学为中心。在全省高中教学“减负”的大背景下，课堂教学的“主阵地”地位更加明显。
一方面，要争取、保证语文教学应有、足够的学时（如文科班学时）；另一方面，要在既有学时基本上做文章，有效、优效、高效地开展语文课堂教学；再一种方面，也要研究课堂45分钟如何向课外延伸。
在教师层面，要引导研究不同样类其他课堂教学，如周一语文课如何对学生双休自学进行检测，高三课如何把新授课和复习课辨别开来，作文课如何把作前指引、当堂作文、作后讲评、学生修改、二次讲评等贯穿起来，试卷讲评课如何体现知识梳理、错题整顿，名著导读课如何体现讲练结合……
在教研组备课组层面，要引导注重三个层面的课堂教学，即常态课（随堂课、推门课），研究课（专项复习研究、一课三教等），展示课（名特教师、学科带头人展示）。
“两条主线”
一条主线是阅读，一条主线是作文。两条腿走路，要走得均衡，缺一不可。
有关阅读教学。三个反对：反对“泛语文”，反对“伪讨论”，反对“去文体”。
三