文档介绍：教师考试试题及答案
016上半年教师资格笔试已结束，小编整理了《教育教学知识与能力》真题及答案解析，供您参考。
一、单项选择题
1.“近朱者赤近墨者黑”说明在人的身心发展中起决定作用的是（ ）
（ ）
[答案]：，选择课程计划。课程标准也叫教学大纲，BC是一个概念，故排除。
，教师指导学生通过显微镜观察植物内部结构，获得有关植物的知识，这种方法属于（ ）
[答案]：题干强调学生通过显微镜观察获取知识，所以选择实验法，故选B，演示法强调老师示范学生观察。
，以作为分组教学的依据，这种教学评价属于（ ）
[答案]：，为以后的教学作为依据，是诊断性评价。
《基础教育课理论》，我国小学现阶段开设的语文、数学、英语等课程改革并设科学、艺术等综合课程，这体现了课程结构具有（ ）
[答案]：，即体现了新课程结构的综合性，故选A
二、简答题
。
答案：（1）生理的需要（2）安全的需要（3）归属和爱的需要（4）尊重的需要（5）认知的需要（6）审美的需要（7）自我实现的需要马斯洛认为人的低一级的需要得到满足，才会有高一级的需要。生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要是基本需要，也叫缺失的需要；认知的需要、审美的需要、自我实现的需要是成长的需要。
？
答案：可以考虑从以下角度作答，在答题时多把想到的都答上。（1）生理的差异。比如身高、体重等方便的差异（2）心理的差异。第一，认知上的差异，包括感知觉、记忆、想象和思维。第二，情绪情感和意志的差异。第三，个性心理差异，比如需要兴趣和动机的个性倾向性的差异以及能力气质和性格的个性心理特征的差异。
《小学教师专业标准（试行）》中“学生为本的”的基本概念。
答案：（1）尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；（2）遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学****健康快乐成长。
三、材料分析题
，要求留意制作的过程和感受，给作文累计素材。不就，小强的爸爸就气势汹汹来找唐老师，质问唐老师为什么小强一回家就玩泥巴，不学****唐老师就将小强的作文读给家长听。作文中提到小强曾经做过一个坦克模型，但是他爸爸非常生气，就一脚给踩坏了。家长听完小强的作文，表示理解了孩子的行为。
（1）评析唐老师与家长的沟通方法。
（2）试述家校合作，应遵守的基本要求。
[答案]：
（1）唐老师与家长的沟通方法值得学****唐老师与家长的沟通中注意了家长其实是站到了学校的对立面的，只要求学校督促孩子的学****家长不是很注重孩子的教育。针对这种情况，唐老师的沟通方法正是从小强的作文切入，说明了老师布置作业的动机是激发学生的学****的热情，从学生角度取得了家长的认同。如果唐老师借此机会教育家长的冲动，和对孩子发展的忽视，可能就更会造成与家长的对抗状态，之后的沟通就会带来麻烦。
（2）从以下角度作答：第一，改善家庭与学校的合作关系，注重平等沟通、发挥学校主导，调动家长积极性；第二，提高家庭与学校的合作能力，统一认识，共同承担孩子的教育责任；第三，畅通家庭与学校的合作渠道，资源共享，形成教育合力。第四，提高家庭与学校的合作层次，逐步提高家长的参与感，相互支援，合作共进。
《分数的基本性质》。采用的导入方式是“猴子分饼”。猴山上的猴子最喜欢吃猴王做的饼了。有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴们吃，它先把第一块饼平均切成三块，分给猴A一块。猴B见到说：
“太少了，我要两块。”猴王就把第二块饼平均切成六块，分给猴B两块。猴C更贪，它抢着说：“我要三块，我要三块。”于是，猴王又把饼平均切成9块，分给猴C三块。那么同学们，这个猴子这么贪心，你觉得他能吃完吗？
猴子分饼
（1）评析杨老师所设计的教学导入环节
（2）课堂中常用的导入方式
[答案]:（1）杨老师的导入值得学****br/>第一，导入要与教材内容和学生的特点相适应，即针对性；杨老师讲分数的基本性质，每个猴子分的块数不一样但是都是三分之一，并且能结合