文档介绍：1 / 3
?金色的草地?教学设计
这几天忙着写论文 ,写案例 ,一直也静不下来写教案 ,这两天听这各位专家的讲座 ,一边听 ,一边对照自己备的课 ,今天排除了这种想法 ,明天又排除了那种想法 ,到最后就不知道该怎么上了 ,但是昨天1 / 3
?金色的草地?教学设计
这几天忙着写论文 ,写案例 ,一直也静不下来写教案 ,这两天听这各位专家的讲座 ,一边听 ,一边对照自己备的课 ,今天排除了这种想法 ,明天又排除了那种想法 ,到最后就不知道该怎么上了 ,但是昨天是无论如何自己都要先备一下了。备完之后觉得课的设计自己也不满意 ,缺少创意 ,这样上课自己扶得太多了 ,总是自己牵着学生的思维 ,还有情感目标怎么更好地在这堂课中进行落实 ,朗读指导的形式 ,课文字词教学如何落实……真是剪不断 ,理还乱 ,傻了。
一、预设目标：
1、理解词语和句子 ,进一步培养热爱大自然的感情 ,感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2、结合课文理解 ,学****四个生字。
3、有感情地朗读课文。
二、教学过程
(一)出示课题 ,读题质疑
1、今天我们来学****一篇外国文学?金色的草地? ,齐读。
2、读了课题你有什么疑问或想法?
(二)初读课文 ,整体感知
1、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。(读之前让学生相互提提初读课文的要求。)
2、教师巡视指导 ,及时发现学生易读错的字词或自己进行指导。
3、再读一读课文 ,说说读了课文你知道了什么 ,你有什么问题或是你想说什么?
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(结合学生的答复了解蒲公英：出示蒲公英的花和种子图 ,说说你看到过哪种蒲公英 ,谈谈自己的认识 ,教师补充 ,在认识蒲公英种子时相机学****生字“绒〞。)
(三)、研读课文 ,体会情感
第一自然段
1、为什么草地会是金黄色的?
(1)找出有关的句子读一读 ,说说自己的理解。
(2)看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的 ,结合感受读一读句子。
第二自然段
1、同桌齐读 ,感受文中的哥弟俩是怎么玩的。
2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩 ,一名学生上台帮助读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。
3、师生评一评 ,相机理解“一本正经、使劲、假装〞几个词语。
4、再指导读第二自然段 ,请两位学生上台演一演 ,一生帮助读。
5、一起来玩一玩 ,体会玩蒲公英带来的乐趣。(课件播放无数蒲公英飘散远去的情景。)
6、一起在读一读本段最后一句 ,理解“引人注目〞一词。
第三自然段
1、指名一生朗读 ,看看你发现了什么?自由说。
2、出示填空题：
蒲公英的花就像--------- ,可以--------、----------。
早晨 ,花朵-------- ,是------- ,草地是-------