文档介绍：《最后一头战象》教学设计【教学目标】 11个生字,正确读写和积累文中的新词。 ,能用自己的话讲讲这个故事。 ,能提出不理解的问题,与同学一起探究解决。 、细致的表达方法,感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。【重点难点】抓住细节描写,感受嘎羧的高尚情怀【教学准备】制作教学课件【教学过程】第一课时一、导课揭题,了解“战象”在古代战争史上,曾有过特种部队——象军,它在战争中发挥着类似现代武器坦克的作用。经过训练的战象,作战时冲锋陷阵,勇猛无敌,它能破城门、毁营垒、折武器、踏敌军、陷敌阵,常给敌方造成极大的伤害。二、自读课文,感知课文内容学生自由朗读课文,注意读准文中的生字新词,并将理解不了的词语圈画出来。交流,认读、理解文中的生字新词读准下列词语的字音:嘎羧亢奋摩挲象冢威风凛凛势不可当优哉游哉焦躁不安横遭不幸暴毙荒野泣不成声久久凝望炯炯有神浴血搏杀长途跋涉体力不济英武豪迈说说以上词语中自己不理解的词语,引导学生联系课文的语言环境初步理解。三、默读课文,梳理课文内容学生以较快的速度默读课文,完成《作业本》 2、 4题: 第 2题:在阅读课文的过程中,我产生的主要疑问是: 按事情发展顺序补充完成下面的提纲:(英雄垂暮)——()——(依依泣别) ——()——()——(庄严辞世) 交流,反馈。第二课时一、回顾课文,说印象通过上节课的初读,说说最后一头战象嘎羧给你留下了怎样的印象?请用下面的句式来说:嘎羧是一头()的战象。(预设:可能有“善良”“怀旧”“坚强”“忠诚”“英勇”等,根据学生的回答,老师可以做简单的整理,以便明确下一步的研读目标) 再说说课文所描写、刻画的哪几个场景令你印象特别深刻?交流,板书: 重披战甲惜别村寨凭吊战场自掘冢坑二、抓住重点,细感悟师:这节课我们继续学****课文,走进战象嘎羧的内心世界,感受战象嘎羧崇高的品质。课文比较长,我们可以采用怎样的方法来阅读呢? (提示学生采用快速浏览与潜心品读相结合的方法) 师:请同学们快速浏览课文 5- 23自然段,抓住那些细致描写战象嘎羧的句子潜心品读,想想你受到了怎样的感动,在句子旁边简要地写一写批注。学生自主读书,教师巡视,随机指导学生在品读的时候要抓住描写刻画嘎羧的那些感人的细节来体会嘎羧此时此刻的内心世界、心理活动。组织交流,预设以下交流的重点,交流的顺序可以随机。★感受嘎羧重披战甲的情景——我以为它精神好转想吃东西了,就把两串玉米扔下去。嗄羧用鼻尖钩住,像丢垃圾似地甩出象房去,继续焦躁不安地仰头吼叫。破篾席里面有一件类似马鞍的东西,我漫不经心地一脚把它踢下楼去。没想到,嗄羧见了,一下子安静下来, 用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻尖久久地在上面摩挲着,眼里泪光闪闪,像是见到了久别重逢的老朋友。点拨引导:当我把玉米扔下去的时候,嘎羧的情绪反应是怎样的? (焦躁不安)从哪些细节中可以体会出来? (像丢垃圾似的甩出去)当我漫不经心地把类似马鞍的东西踢下楼去之后,嘎羧的情绪反应又是怎样的? (激动不已)从哪些细节中可以体会出来? (呼呼吹、久久地摩挲、泪光闪闪)嘎羧为什么会有这样的情绪反应?再联系下文说说你的感动。(下文:唉,整整二十六年了,它还记得那么牢。) 引读体会。师: 我以为它精神好转想吃东西了,就把两串玉米扔下去。生: 嗄羧用鼻尖钩住,像