文档介绍：典型语文教学案例
典型语文教学案例
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篇一：语文教学案例
以教学《月光曲》为例谈从选材到学表达
【案例背景】
《月光曲》是
六奏。
师：所以读的时候要把盼望的语气读出来。
生6：我感觉她特别热爱音乐，听贝多芬演奏是她朝思暮想的事情。师：所以要把朝思暮想的感觉读出来。
生齐读这个句子。
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师：贝多芬走进茅舍，发现他家确实特别困难，而且这位这么热爱音乐，这么热爱自己的姑娘，竟然是位盲人，由此可见，这位盲姑娘对音乐是多么的热爱啊，看到这里，感情丰富的贝多芬被这个姑娘的热爱深深的＿＿＿？
生：感人了。
师：【板书：热爱音乐感人】
师：于是贝多芬绝不踌躇地为盲姑娘弹了一首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她的反响怎样？
生1：激动。她激动地说∶“弹得多娴熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
师：把激动的语气读出来。生1读句子，但是语气不够。
师：老师把这个句子改一改，看看好不好？她激动地说：“弹得娴熟，感情
很深。你就是贝多芬先生吧？”
生2：不好，两个“多”，说明盲姑娘特别懂音乐，把曲子里的感情都听出来了。
生3：“您”表示了盲姑娘对贝多芬的崇敬。
师：所以你们读句子的时候特别要把这些字中的语气读出来。生齐读这个句
子。
师：盲姑娘朝思暮想的愿望变成现实，她激动的心情难以言表。而一个小镇上的一个家境贫穷的盲姑娘，居然这么的懂音乐，这么的懂自己，这真像伯牙和钟子期同样，真是遇见了自己的＿＿？
生：知己
师：此时，贝多芬的心情一定跟那位盲姑娘同样，是激动的。【板书：知己激动】
师：此时，贝多芬心里所有的激动，都化成了一句话。
生：您爱听吗？我再给您弹一首吧。
三、感悟材料之间的关系，及对写作的指导意义
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师：经过学习贝多芬为盲姑娘弹一首曲子的部分，我们知道，贝多芬的感情
是从同情变为感人，又变为激动，正是因为他感情的变化，所以贝
篇二：三年级最经典教学案例
篇三：《语文名师典型案例细读》作业答案
《语文名师典型案例细读》第三批次作业简答题：
1、联系张学青《月光启发》教学实录，谈谈散文的词汇教学策略？答：张
学青执教“月光启发”的主要教学过程为：导入——解题——自读质疑——重点品
析。这一教学过程中看似平易，但是对“词汇”的体验教学办理得却很到位，强调
学生与文本的亲密接触，使文本词汇与学生发生内在意义的沟通。主要表现在以下
五个方面：1）创设情境，引领学生真实体验“民谣”。2）铺桥搭路，使学生在探究中体验抽象词汇。3）语感熏染，促进学生在比较、联想中体验词汇的诗意美。
4）多元朗诵，引领学生体验