文档介绍：浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件
“位置与方向”第一课时教学设计
使用范围：小学数学（人教版）四年级下册第二单元第18页
作 者：薛悦
单 位：嘉兴市实验小学
撰稿时间：2011年8月
角度。），问：他的说法和前一位同学的有些不一样，但表示的方向一样吗？在我们的生活中，一般我们先说与物体所在方向离得较近、夹角较小的那个方位。（单击“48°”隐藏该角度。）
④ 师说明东偏北42°的含义。
由此我们已经确定了上海位于杭州的哪个方向。（板书：方向 东偏北 42°）
（2）确定距离。
师：那么只要知道方向，就能确定上海的位置吗？在杭州东偏北42°方向上的可不只上海一个城市。瞧，还有很多城市呢！（单击链接到放大图，再单击返回该页面）所以我们还得确定一个什么？（板书：距离）
师：杭州到上海的直线距离大约是多少千米？你是怎么看出来的？
师：你知道的真多啊，在地图上有比例尺，这张地图是按实际大小缩小了100000万倍画下来的，也就是说地图上的这一小段相当于实际的100千米。（单击“上海市”显示距离和刻度。）（板书：170千米）
师：现在谁能准确的说说上海位于杭州的什么位置？（单击“上海市”显示具体位置表述语句。）
3．揭示课题。
师：要确定一个城市或物体的位置必需要知道哪些条件？
揭题：是啊，我们必需先确定观测点，然后用方向和距离两个条件就能确定城市或物体的具体位置了，今天我们研究的就是位置与方向。（板书条件和课题）
三、巩固新知：我会用――我是小小实践家
1. 南京的位置。
师：与浙江省相邻的还有江苏省，它的省会是哪个城市，谁知道？（单击课件显示“江苏省”“南京市”。）谁能来说说南京位于杭州的什么位置？（单击“南京市”显示方向角度和距离刻度。）
师：你是怎么知道南京市与杭州市的距离的？（单击“南京市”显示具体位置描述语句。）
同桌说一说南京市的位置。全班齐说。
2. 自主选择动手测量。
师：看看其他三个省会城市分别在杭州市的什么位置？选择其中一个自己进行测量。
同桌交流，全班反馈交流。
（生反馈时单击任意一个城市即可出现该城市的相关位置信息和具体描述语句。）
3．相同城市在不同观测点上的位置。
师：同学们学得真好，现在海宝也有个问题要考考我们的同学，瞧。（返回导航版面进入第三板块，单击课件出示问题：上海市在南京市的什么位置？）
师：刚才我们一起研究过的“上海市、南京市、南昌市……在杭州的什么位置”都是以谁为观测点的？（单击问题后的连接到相应地图，单击课件“杭州市”闪烁）而上海市在南京市的什么位置要以谁为观测点？（单击课件“南京市”闪烁，再单击杭州市方向坐标隐藏，南京市方向坐标显示。）
师：赶紧动手测量一下吧。（生独立完成）
反馈交流。（课件单击显示）（师板书）
师小结：虽然同样是上海市这座城市，但由于观测点的不同，它的相对位置是不同的，所以找对观测点是找到物体具体位置的前提。
四、拓展应用（台风来袭）
师：（返回第三板块版面，单击出示：小小气象员）我们浙江省是个沿海省，每年我省的沿海地区都会受到台风的侵扰，杭州城也不例外。瞧，这是某年的一个强台风位置图，请测算一下。（点击出