文档介绍：教会学生听语文课
黄海涛 摘 要:学会听课,课前指导,课堂教学中学会听。
一、课前听课的指导
要想听好课,课前预****是必不可少的一个环节。
预****是学生学****过程中的一个重要环节,中学生感知具体知识材料的第一步教会学生听语文课
黄海涛 摘 要:学会听课,课前指导,课堂教学中学会听。
一、课前听课的指导
要想听好课,课前预****是必不可少的一个环节。
预****是学生学****过程中的一个重要环节,中学生感知具体知识材料的第一步。语文的预****主要是指学****对有关语文知识或短文的阅读和思索。要取得较好的预****效果,就要提出明确的预****目标(内容)和采取具体的预****方法。
预****目标(内容)应该包括课堂上老师要讲授的各方面的内容:读课文,学字词,分析课文结构,归纳中心思想,总结写作特点。学生要提出对课文思考的问题。上课时,你可以带着问题听老师怎么讲的,这样能加深你对课文的理解,对课文的把握也会更准确,这大大减轻了你学****时的负担。在预****课文的基础上学会如何听课。
二、课堂教学中听课指导
在课堂教学中,教师以语言作信息载体,通过朗读、提问、分析等多种教学手段,把有关的知识概念传达给学生;学生则通过对语言信号中的有关信息进行感知、体会、分析、理解,达到对知识概念的识记和掌握。可见听课的过程不仅仅是“听”的过程,还是包括听、看、思、写的多种行为能力的运动过程。要注意从以下几个环节指导学生学会“听”。
,在听中求解
在预****的基础上,学生的听课一般应达到三种效应。第一是完成对预****内容的再认识,从而达到加深印象,加强理解和增强记忆的效应。第二是完成对预****中存疑内容的释疑,从而达到提高认识,释疑解惑的效应。第三是完成对学生所学知识的把握贯通,从而达到感悟、自得的效应。在这三个层次中,释疑解惑的层次是至关重要的一环。孔子说过:“不愤不启”,孟子说“困于心,恒于虑,而后作”,都是在讲人对解除思维障碍的迫切心理。指导学生带着问题听课,既包括学生自身的释疑求解需要,也包括教师在教学过程中巧妙设疑,调动学生积极思维。这两种因素在教学过程中交替发挥作用,就会在进行思维训练的过程中使学生提高听课的效率。
一堂课为45分钟,但老师讲课的精华只集中在其中的20分钟的讲课内容中,老师在课堂上讲的内容很多,我们要学会抓住听课的重点。首先是根据课前预****的情况,重点听自己预****时没弄懂的部分,争取通过教师的讲解,把疑难点解决。其次,要抓住教师讲课内容的重点。要善于抓住教师讲课中关键的字、词、句,注意老师如何导人新课,如何小结,抓住老师反复强调的重点内容。
,眼耳手脑齐动员
听课的关键在于对教师讲授内容的理解,要眼耳手脑各种感官齐配合去促进对所学内容的理解。眼要盯着老师的板书和老师讲课时的表情动作,耳要听清楚老师讲课的内容,要听得准确,听出重点,听出弦外之音,听出老师讲课的意图;手要有选择地记,要记重点、难点和疑问;脑筋要开动,积极思考,抓住老师讲课的思路。听课要以理解为主,要在理解的前提下去记忆所学的知识。那种未经思考和理解,死记硬背的知识是不长久的。
三、听课方法的指导
做任何事都必须讲究方法,听课也不能例外。听课的方法