文档介绍：二年级狐假虎威教案
这是二年级狐假虎威教案，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学****br/>二年级狐假虎威教案第1篇
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会复述课文。
3、理解课文内容，用黑板上的成语造句。
2、回家把《狐假虎威》这个故事讲给爸爸妈妈听。
二年级狐假虎威教案第2篇
一、教学目标：
1、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。相识1个多音字。理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读，理解课文内容。分角色朗读，尝试表演。
二、过程与方法：
1、借助插图，引导学生图文结合，绽开想象，理解故事内容。
2、以读为主，在读中体会故事中人物的内心。
3、抓住重点词句，读议结合，明白故事中蕴含的道理。
三、情感、看法与价值观:
了解狐假虎威的意思及其蕴含的道理。
三、教学重点和难点：重点：识字、写字，相识一个多音字。难点：能正确、流利、有感情地朗读，理解课文，懂得狐假虎威的意思和蕴含的深刻含义。
教具打算：挂图，动物头饰
教学过程
一、揭示课题，谈话导入。
1、板书课题：狐假虎威，领读课题。
师出谜语：尖嘴尖耳尖下巴，狡猾多疑托大尾。
问：狐指什么?(狐狸)虎指什么?(老虎)
问：可以用哪些词语形容狐狸和老虎?
狐狸：狡猾、机灵。老虎：猛烈、威严，被称为百兽。
2、让我们查查字典吧。假读jiǎ，有三个意思：①不真实，不是原来的，跟真相反。②借用，利用。③拒理推断，有待验证。根据规定或经恳求时离开工作学****的场所。想一想，
狐假虎威的假是什么意思?
(生读最终一个自然段)(借用，利用的意思。)
3、这个题目什么意思?(狐狸借用老虎的威严)
师问：狐狸为什么要借老虎的威严?它是怎么借到的?结果怎样?
二、诵读课文并学****生字词。
师问：狐假虎威这个故事主要讲了一件什么事呢?想不想自己读一读?
1、各自借助拼音朗读课文，要求：读准字音，读通句子。画出带有生字的词语。联系上下
文或生活实际尝试理解词语的意思。
2、学****生字词。
1)出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就
要先把它们清除。
①请同学们自己读读生字，你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。
②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗?
(指名读)重点提示学生留意扯、兽、爪是翘舌音，闷、窜、胆是前鼻韵母，趟、抗
是后鼻韵母，蒙住的蒙读mēng不读méng，齐读。
③去掉拼音读一读，同桌相互读一读，听一听。开火车读。
(2)出示生字组成的词语：威严胆子吓跑找寻爪子借着骨碌违背窜过一趟狡猾百兽
生字组成的词语会不会读?自由练读，抢读词语卡片。
(3)小结：只一会儿功夫，就把字音读得那么准，同学们多不简洁哪!自己夸夸自己吧!
3、读通课文。
(1)现在我们再读读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面画上，并把这句话多读几遍，直到读通顺了，再接着往下读。
(2)指名汇报练读的效果。
(3)采纳老师范读、学生示范、个别练****等多种形式练****朗读，直到把课文难读的句子读通为止。
(4)小结：大家真不简洁，这么长的句子都读通顺了，太棒了!
4、再读课文。
1)同学们选自己能读好的一节仔细练读，要求把它读流利，等会儿请你读给大家听。
(2)采纳多种形式分小节读课文。
(3)各自把课文完整地朗读一遍后，指名分小节朗读全文。
(4)小结。
四、总结延长。
1、同学们，课文读到这里，你知道了什么?又产生了哪些新问题?
2、你准备怎样去解决这些新问题呢?
3、小结：同学们可以选择适当的方法解决上述新问题，不能解决的呀,我们下节课一起来探究。
二年级狐假虎威教案第3篇
一、情境导入2015年小学二年级下册语文《狐假虎威》教案（人教版）
(一)进入情境。
(用探照灯功能呈现情境图，激发学生爱好。)同学们，这节课，我们要进行一次奇异的森林之旅，喜爱吗?听说同学们要来，森林里的动物们都迫不及待地要和大家见面呢那!我们赶快去看看吧!(小鸟、兔子、小鹿、野猪、刺猬、狐狸、老虎)
(二)引出人物。
(拖出白板里的田字格，用楷书手写笔板书，对重点部首和笔画进行回放)跟老师一起写下它们的名字，狐，为什么带反犬旁?，虎，虎字头，下面是 几，其次笔横折弯钩要拖得长，就像老虎的尾巴。
二、初读课文
(一)了解主要内容
(呈现文本。)边读边想，