文档介绍：教育科学研究方法
第一页，共168页。
从事教育科学研究的优势
（1）被试的易得性
（2）实践与理论的结合性
（3）研究结果的易推广性
第二页，共168页。
主要内容
教育科学研究一般知识
教育科学研究的方法
教育育机构制定的课题指南
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（2）分解问题——找到研究的切入点
幼儿教育研究
网络成瘾现象研究
（3）转换问题——形成研究的假设
（4）论证问题——避免研究的盲目性
第二十三页，共168页。
课题的陈述标准
1、指明了关系
2、限定了研究对象范围
3、指明了关键变量
总之一句话：是否明确，便于操作
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二、文献资料的检索
文献与文献资料检索
文献资料检索的重要意义
（1）文献检索是选题的一种重要方式
（2）为课题研究寻找理论依据
（3）寻找和创新研究方法
（4）避免重复劳动，把握研究动态
第二十五页，共168页。
文献资料的主要类别与层次划分
（1）一次文献
（2）二次文献
（3）三次文献
（4）常见的教育文献：书籍、报刊、教育档案、专家经验、电子文献
三种文献之间的关系，查阅文献要注意辨别
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（2）检索方法及要求：
方法：顺查法 逆查法 引文查找法 综合查找法
要求：全面 准确、勤积累、勤思考
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文献检索的过程
（1）分析准备阶段、
（2）收集阶段、
（3）分析阶段
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（二）文献查阅的程序
确定课题关键词
确定文献查找方式
查找文献并确定与课题间关系
编写文献目录
对重要文献作详细摘要
综合文献并书写文献综述
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1、确定关键词
（1） “高中教师职业倦怠与其年龄、性别、职称、收入的关系研究”
（2） “材料的种类、学生的年龄、性别对概念理解成绩影响的研究”
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2、如何找到与课题有关的文献
（1）文献
（2）文献的分类
（3）查找文献方式：传统文献查阅法和现代信息技术查阅法
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3、查找文献并确定与课题间关系
（1）快速浏览文章或报告的大致内容
（2）根据内容确定与研究课题间关系程度
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4、编写文献目录信息
目录信息包括：作者姓名、文章标题、出版信息。
比如：
[1] 张某某：高中教师职业倦怠调查研究， 教育研究，1998年第3期：29-30。
[2]王某某著：《教育科学研究方法》，高等教育出版社，1994年版：234-245。
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5、精读重要文献并作详细摘要
（1）完整文献书目登记
（2）研究问题和假设的记录
（3）研究对象的相关信息
（4）研究方法
（5）研究结论概括
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“班级能力水平对学生成就和班级行为的影响”
（1）书目信息：
雷德曼和杉福德：班级能力水平对学生成就和班级行为的影响，美国教育研究杂志，21卷，1984年，第9期：629-644.
（2）问题与假设：
在较高和较低能力的班级间学生的课堂行为和能力水平是否有不同，变化是否有规律？
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四、课题构思与设计
理论构思及理论构思的意义
（1）使研究具有合理方向
（2）提升研究的理论指导性与可推广性
（3）界定成果的呈现方式与解释方式
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好的理论构思具有的特征
（1）理论构思中所使用的历史及现实材料全面、客观、充分
（2）具有指导教育实践的现实性和可行性
（3）理论分析着眼点正确
（4）概念界定清晰及假设建构合理
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界定课题中的核心概念与变量
（1）核心概念的操作性定义
（2）关键变量变量：自变量、因变量、控制变量
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“研究A城市高二年级化学新课程实施方式与学生成绩之间的关系研究”
“开封地区初二年级ABC三种教学方法实施与学生成绩提高之间的关系研究”
“高中教师职业倦怠与其年龄、性别、职称、收入的关系研究”
界定核心概念的操作性定义
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“开封地区初二年级ABC三种教学方法实施与学生成绩提高之间的关系研究”
自变量
教学方法
控制变量
教材
学校
教师
前测成绩
中间变量
教学风格
学****风格
因变量
学科成绩
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1、“开封地区初二年级ABC三种教学方法实施与学生成绩提高之间的关系研究”
2、“高中教师职业倦怠与其年龄、性别、职称