文档介绍：—————————————————————————————————————————————————————《找规律》教学设计静宁县阿阳小学王红周教学目标 1 、学生通过观察、实验、猜测、推理等活动,是学生初步认识最简单的图形排列规律, 会根据规律指出下一个物体, 培养学生的观察能力、推理能力和动手操作能力。 2 、学生通过的观察、动手操作、探究活动等学****活动,让学生经历发现规律的过程,感受数学中的逻辑美 3 、在学****过程中,感受数学与生活的密切联系,激发爱数学、发现美的情感。教学重点初步认识图形排列的简单规律,会根据规律指出下一个物体。教学难点培养学生初步的推理能力。教学准备:多媒体课件、教具教学过程一、创设情境,激趣导入师: 孩子们, 你们喜欢《喜洋洋和灰太狼》吗?今天啊, 我就带领着我们一( 2 )班的同学们一起走进喜羊羊与灰太 1 狼的故事。故事:今天,灰太狼把美羊羊抓了,他得意洋洋的对喜羊羊说: —————————————————————————————————————————————————————“我在迷宫里设了四关障碍,闯关主题是《图形中的规律》,只要你能够闯过这四关,就可以救出美羊羊了。”师:今天我们班聪明的你们就来当一当喜羊羊,希望你们用你们聪明的小脑袋来思考、来闯关, 最后顺利地救出美羊羊。你们有信心吗?好, 闯关开始! 二、引导探索,认识规律第一关:找规律师:灰太狼想在一( 2 )班举行一个联欢会。于是他给班级做了布置。(课件展示)瞧,漂亮吧! 师: 同学们请仔细观察, 比比谁的眼睛最明亮, 你们都看到了什么?(课件出示彩旗图。) 生1 :小花师:说完整,有——小花,有——接着说生1 :有小花、有灯笼、有彩旗。师:还有吗? 生2 :还有小朋友师:好的。现在灰太狼可要出题咯。灰太狼说:“上面图形的排列都是有规律的, 你们必须想办法找出里面的规律!”( 生思考) 谁来? 师: 这么多东西,你想说说什么的排列规律? 生:小花 2师: (根据学生的回答随即点出小花)小花的排列有什么规律? 生: 小花是按照一朵绿、一朵紫, 又一朵绿、又一朵紫的规律排—————————————————————————————————————————————————————列的。师: 这么精明的发现, 如能说的更简洁明了就更好了, 再试一遍老师相信你会说的更好! (该生不敢说) 师:谁愿意来帮帮她? 生:小花是按绿紫、绿紫的规律排列的. 师:和前面同学相比,她的表述更———生:简单师:她舍去了一朵, 只说花的———生: 颜色师: 绿紫、绿紫、绿———生: 紫师:绿———生:紫师: (师指左边)从左起,按照这个规律往下排,下一朵花应是什么颜色的? 生:绿色师:为什么? 生:因为紫色的花后面是绿色的花师: 因为小花的排列有规律, 绿色后面是紫色, 紫色后面是———生:绿色师:所以这朵应是————生:绿色的师: 和她想的一样的同学把掌声送给自己( 生鼓掌)师: 除了小花的排列有规律,你还发现了什么的排列有规律? 生:彩旗师: (出示彩旗)彩旗的排列有什么规律?3 生:彩旗师按照红黄、红黄的规律排列的师:他说的怎么样? 生:好师:怎样表示你听到了别人的精彩发言?(示意鼓掌) 生:鼓掌——————————————————————————————————————————