文档介绍：学习《中小学教师职业道德规范》体会
“长路奉献给远方，江河奉献给海洋，我拿什么奉献给你我的爹娘?” 参与完党员老师师德学习之后，苏芮的这首《奉献》就在我心底油然响起。无论是教化之乐、师者之语，还是家长之情、桃李之心，无不
学习《中小学教师职业道德规范》体会
“长路奉献给远方，江河奉献给海洋，我拿什么奉献给你我的爹娘?” 参与完党员老师师德学习之后，苏芮的这首《奉献》就在我心底油然响起。无论是教化之乐、师者之语，还是家长之情、桃李之心，无不向我们传递着同一个主题——奉献。
教者因学子泱泱而无私奉献自己的爱心、耐性 ;师者因学生孜孜而无私奉献自己的才智与才华 ;他们都打快乐的扉页，相互阅读、相互观赏、相互品尝。在读中品尝，因观赏而相互付出。
而我，一名一般钟小的老师，能拿什么奉献给这片生活、工作了二十几年的热土呢 ?
钟小已经走过了半个世纪。 站在学校现在这宽敞、 气派的操场上，我经常回忆起自己当年背着绿色书包上学时的情景。 矮矮的两层楼房，教室里的木地板踩上去咚咚作响， 长条形的凳子上可以挤坐着三四个学生，在白天也开着灯的教室里学习。
掀开老师办公室厚厚的棉布门帘， 一幅热气腾腾的景色就出现在眼前 ;接着长长烟囱的炉子上开水活活地冒着热气。郑祖读老师正埋头在作业本堆里批改着， 时时常拿出精彩的作文片断与其他老师共
享;陈家明老师挥动着简洁而有力的手势在给学生们排练合唱 ;中午十二点一到就会准时从一楼传来胡建国老师高亢而微带颤音的吊嗓子的声音
这一切是那么地熟识而深刻， 令我难以忘怀。 正是这一代又一全出类拔萃老师书写了钟小五十年辉煌历史。
而今，有更多像我一般新的老师在这一片沃土上静默耕耘着。我们就像守在渡口边的摆渡人一样， 划着船送走了一批客人， 又回到原来的渡口静静等待下一批须要摆渡的人。无论江面上是一帆风顺，还是波涛汹涌，我们都要恪尽职守将一船人平字地送到对岸。
同船过渡要五百年修， 而一份师生缘不也要五百年来修得来吗 ? 所以我们这群“摆渡人”要万分珍惜这份师生缘啊。然而，由于受市场经济大潮的冲击 ,有悖师德的现象屡禁不止 ,肯定程度上影响了老师良好的形象 .例如 :老师急于求成 ,往往口不择言 ,损害了学生的自尊 ;因做错题而罚抄卷子 ,迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生 ;老师不公允地看待学生 ,把学生清楚地分为三六九等 ,做不到一视同仁 .对优生”笑脸相迎”,对后进生”横眉立目”,给学生造成极大的心理损害 ;追逐短期效益 ,盲目地乱办班 ,乱收费的现象也屡见不鲜 .。导致师德失范现象的因素许多 ,我想主要有以下几个方面 :
一是老师教化理念陈旧 ,其理念还停留在应试教化的框框里 ,只注意学生的智育发展 ,忽视了学生人格培育 ,没有留意心灵的沟通 .二是老师缺乏良好的心理品质 ,而教化学生须要良好的心理品质 ,心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤 ,重者对学生体罚 .三是在利益的驱使下急功近利 ,缺少爱心 ,不会关爱学生 .四是教化评估机制 ,仍以应试成果为核心 ,老师面对各方面的压力 ,延缓了师德建设的进程 .师德形成决非一种表面的详细行为