文档介绍：点燃心灵火花插上想象翅膀
【摘要】想象是创新的先导，它可以给人们的思想插上 自由翱翔的翅膀，激发人们大胆探索，鼓励人们勇于创新。 加强想象力的培养，是培养学生创新精神的一条重要途径。 语文教学，作为各门学科中最基础的学科，在培养学生想象 点燃心灵火花插上想象翅膀
【摘要】想象是创新的先导，它可以给人们的思想插上 自由翱翔的翅膀，激发人们大胆探索，鼓励人们勇于创新。 加强想象力的培养，是培养学生创新精神的一条重要途径。 语文教学，作为各门学科中最基础的学科，在培养学生想象 力方面有着得天独厚的优势。我们可利用语文教学，抓住时 机启发学生想象，甚至可以创设情境，提供联想线索，来促 进学生进行想象。
【关键词】语文教学想象力创造性
【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】 1674—4810 (2012) 18—0067—02
《语文课程标准》指出，要在发展学生语言能力的同时, 发展其思维能力，激发想象力和创造潜能。何为想象？想象 是人脑对已有表象进行加工改造从而创造新形象的心理过 程。它不仅依赖于过去的感知和记忆表象，同时还需要思维 的积极参与。想象为人的智慧插上有力的翅膀，它是创造的 基础，没有想象就没有创造。
在语文学习活动中，有了想象，学生就能在脑海里浮现 出不在眼前的具体形象；有了想象，学生就能在记忆表象的 基础上创造出前所未见的种种新形象；有了想象，学生能透
过语言文字走进作者创造的瑰丽多彩的意境，产生如见其 人、如闻其声、如临其境的感受，更好地领会文章的内容。
在语文教材里，课文的作者正是凭借着自己丰富的想象 写就了一篇篇脍炙人口、千古流芳的名篇佳作。想象瑰奇、 光怪陆离的神州世界；童趣盎然、引人入胜的童话天地；富 含哲理、想象丰富、妙趣横生的寓言奇葩。如初一年级的教 材里就选入了童话《皇帝的新装》、神话故事《女蜗造人》 等，在孩子们的面前展开了一个神奇瑰丽，五彩缤纷的想象 世界。这些文章看起来与生活关系不大，但它们通过作者大 胆的联想和想象，也都间接地反映着社会生活的方方面面。 在教学中，就要求学生认识、理解课文反映的想象世界，领 会文章中的联想和想象，激活学生的想象力，深入理解课文 的内容和作者的感情。由此可见，培养学生的想象力在语文 教学中是十分重要的。
一在阅读教学中有目的地感知情境，唤起学生想象力
想象和联想不能够想当然，必须在一定知识表象的基础 上进行。朱熹有一首《观书有感》：“半亩方塘一鉴开，天 光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要想 让学生有丰富的想象力，千万不能断了学生头脑里“活水” 的来源。这“活水”对学生而言，除了对生活的观察体会， 更多的来源于阅读。语文阅读教学是培养学生想象能力的主 阵地。在教学中，要注意引导学生形成“感知一一领悟一一
品味"这一思维过程。把着力点放在创设画面，感知情境， 体味意境上。把无生命的铅字变成一幅幅生动优美或壮阔豪 迈的画面和栩栩如生的形象。如教《沁园春•雪》时，要求 学生根据词中的描绘，通过联想和想象，在头脑中再现出一 幅祖国北方冬天的景象，有同学这样描绘：祖国的北方，到 处是寒冰封地，大雪纷飞；绵延不断的高山被雪覆盖着，登 高望远，雪中的群山，好似一条条银蛇在翩翩起舞；被白雪 覆盖的秦晋高原上的丘陵，从高处望去，好像银白色的象群 在奔跑；