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?教育知识与能力?考点梳理第一章 教育根基知识和根根源理
专题一 教育与教育学
◆考点1：“教育〞一词的由来：“教育〞一词最早见于? 孟子·悉心上?。
◆考点2：教育的三，一般教育与职业教育 朝着相互浸透的方向睁开。
第四，高等教育的种类日趋多样化。
第五，学历教育与非学历教育的界线渐渐淡化。
第六，教育制度有利于国际交流。
教育各期间睁开特点
期间 特点原始社会的 无等级性；与生产劳动密切联合 ；教法单调
教育
古代社会的 阶级性和等级性 ；与生产劳动相分离 ；道统性、专制性、
教育 刻板性和象征性
现代社会的 初等义务教育的广泛实行；班级授课制
教育
20世纪此后 终生化、全民化、民主化、多元化、现代化的教育
◆考点9：教育学的看法
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教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，不停研究并 揭露教育规律的一门社
会科学。
1〕根本任务：揭露教育规律；〔2〕内在动力：教育问题；〔3〕属于根基学
科
◆考点10：教育学的萌芽 ★
萌芽阶段代表人物和代表着作
中国
1〕?学记?乐正克——中国古代、世界上第一本教育学专着看法：
“化民成俗，其必由学〞：揭露了教育的重要性
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“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达〞：阐释了 启迪式教课
“学不躐等〞：教课要 顺序渐进
〔2〕孔子——?论语?：有教无类、因材施教、启迪式教课
不悱不发〞〕
B．西方
〔1〕苏格拉底：“ 产婆术〞〔问答法， 启迪性原那么〕
〔2〕柏拉图： ?理想国?，寓学****于游戏
〔3〕亚里士多德： 初次提出“教育依照自然〞的原那么
〔4〕昆体良：?论演说家教育?〔也叫?雄辩术原理?〕，
学专着，世界上最早研究教课法的书
◆考点11：教育学的创办阶段 ★人物 着作 教育看法
〔“不愤不启，西方第一部教育
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1.
科学归纳法
培根
?新工具?
2.
初次指出“教育学〞应独立
夸美纽斯
1.
教育要依照人的自然睁开；
〔“教育学
?大教课论?
2.
教课制度：班级授课制；
之父〞〕
3.
教课思想：“泛智教育〞
康德
“人是独一需要教育的动物〞；
?康德论教
〔赫尔巴特
最早在大学讲解教育。
育?
的老师〕
卢梭
?爱弥儿?
浪漫主义自然教育
洛克
?教育漫话?
1.
“白板说〞；2.“绅士教育〞
?林哈德与葛
“教育心理学化〞
裴斯泰洛齐
笃德?
1.
伦理学和心理学；
2.
三中心：教师中心、教材中心、
赫尔巴特
?一般教育
讲堂中心；
〔“科学教
学?
3.
四阶段：清楚、联想、系统和方
育学之父〞〕
法；
4.
教育性教课原那么〔德育〕；
新三中心：少儿中心、经验中心、
?民主主义与活动中心；
杜威
教育? 、教育即生长、教育即经验的改组或改造；
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学校即社会；
从做中学；
教育预备说；
斯宾塞 ?教育论?
科学知识最有价值；
※巧记：
“培根首提出，纽斯来实现，巴特再标准〞；
“级智夸张独立〞〔夸美纽斯〕：级：班级授课制；智：泛智教育；大：?大教课论?；独立：教育学形成一门独立学科。
归凭猻摆殯書龋戆钍栅匱嘜枫誠鹽。
“五四三民，巴普传教，伦心科规〞〔赫尔巴特〕：五四：五段四阶教课法；三：三中心；民：培养公民；普：一般教育学；传：传统教育学之父〔现
锐鳅緹橫筆韋鲵翹恸诨钼骜笕鹂況。
代：杜威〕； 教：教育性教课原那么； 伦心：伦理学心理学； 科：科学教育学
之父；规：标准。
4.“杜子疼—三中—主四即—进五步—适用〞 〔杜威〕： 三中：三中心；主：
民主主义教育； 四即：
教育即生活、教育即生长、教育即经验、学校即社会； 进：进步教育学〔和
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赫尔巴特对比〕；
五步：五步教课法；
适用：适用主义。
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