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小学二年级上册数学课件|二年级数学课件
现在很多老师上课都用课件，通过课件教学可以帮助同学们更好的学****更好的了解上课内容，下面是百零一。引导学生在卡片后面写“百”。 (10×101格)，它与一百零一格的卡片有什么关系?你知道这张卡片共有多少格吗?小结：10个一百零一是一千。引导学生在卡片后面写“千”。 师：请大家想一想我校上早操时的情境，操场上师生的总人数约为一千人。你还知道哪些事物的数量约是一千或几千的吗? (101×101格)，它与一千格的卡片有什么关系?你知道这张卡片上共有多少小格吗?小结：10个一千是一万，引导学生在卡片后面写“万”。 师：请看这张报纸，这样的一版报纸大约有一万字。你还知道哪些事物的数量约是一万的吗? (三)引导填写数位顺序表 (四)练****?想想几本书合起来约有一千页纸，一万页纸垒起来约有多厚。 ? 出示915格(9个百、1个十、5个一)、9300格(9个千、3个百)，引导学生数小格，并说明我校现有915名学生、我校占地面积约为9300米2。 (五)总结 ?为什么? ，课后请你选一个最喜欢的大数，在一万格的卡片中涂出相同数量的小格，最后请家人或同伴数一数小格数，再给他们讲一讲这个数量的意义。 〖教学反思 二年级学生对于万以内数了解较少，体验不够，教学时难度较大。我注重让学生实际感受，使学生积累大量的感性经验形成表象，进一步体会数的意义，发展学生的数感。 ，进行交流 课前引导学生在生活中寻找大数的例子，除了使学生感受到生活中处处有大数、理解学****大数的意义外，还大大丰富了学生对万以内数的认识。 (1)学生初步感受大数，把大数同“很高的山”“很长的河”“很多的星”等事物相联系，感受其“大”。 (2)学生在找、看、说的过程中，初步认识大数的读、写，发现大数中有新的计数单位“千”“万”。 ，自主探究 我用坐标纸为学生制作了“百”“千”“万”的学具卡片，学生通过观察、比较3张卡片，自主探究出3张卡片的联系：10个一百零一是一千，10个一千是一万；并通过直观感受建立“一”“十”“百”“千”“万”的数学模型。 ，感受大数 在学生自主探究的同时，我注意以学生的生活经验为基础，创设具体情境，进一步加深学生对“千”“万”的具体感受。 如，教学“千”时，引导学生观察学校上操时的情境，说明操场上师生的总人数约为一千人。教学“万”时，引导学生观察报纸，说明一版报纸约有一万字。 要使学生理解不易直观感受的大数，就要帮助学生插上想像的翅膀。在本课中我主要引导学生进行了“以少见多”的想像。 “以少见多”是指从较少数量的积累去想像较多数量。如，每本数学书约有多少页纸?想想多少本书合起来约有一千页纸，一万页纸垒起来约有多厚。 培养学生掌握这些学****方法，对学生现在理解万以内数和以后理解更大的数都有很大帮助。