文档介绍：生本教育心得体会
-－---——耿攀银 生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式，它的核心就是“一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童"，“关注人"是新课程的核心理念，应该说生本教育对新课程的核心理念阐述更清晰明确,具体生本教育心得体会
-－---——耿攀银 生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式，它的核心就是“一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童"，“关注人"是新课程的核心理念，应该说生本教育对新课程的核心理念阐述更清晰明确,具体可操作性的实践模式更为具体化。 郭思乐教授认为：生本教育提出对课堂进行根本的改造，使之成为儿童自己的课堂。具体说来，教师所要做的事情就是:积极地旁观;给学生以心理上的支持,创造良好的学习气氛；注重培养学生的自律能力。教师的角色时而是活动的促进者、平等的合作者、谦虚的倾听者、真诚的赏识者、得体的协调者、资源的开发者、得法的组织者，时而又是“顾问”与“同伴”，“顾问”角色其行为特征是“指点”；“同伴”角色，旨在参与合作,教师以同伴身份参与学生的活动. 生本课堂主张“无为而为”的原则，主张教师不给儿童过多的干预，而是给他们学习尽可能的自主。教师要尊重学生的独立意识,保证他们有独立的活动空间、人格空间和学习空间；同时创设情景，引发学生自我意识的产生，，不是“教”决定“学"，而是“教”引导“学”,为“学”，课堂少预设性多生成性。课堂是学生生长的地方。在生本课堂上,学生不再是接受知识的“容器"，而是可点燃的“火把”。 认识一。教学不是要主要依靠教师的教，、很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展,但发现自己失败了学生不领情，因为教育不可能像修剪树苗对学生进行外在的改造，我们对学生所施加的影响教育都要通过儿童进行自我认知、自我建构、自我发展、自我完善来达到，教育过程的主力和主人是学生而不是教师,我们只不过是学生自主发展的服务者，学习是生命成长的过程,它是人自身的一种需要,而不是外在压力的结果。教育的一切行为都应该是为了满足儿童的这种需要，从而使他们内在的生命力、使他们的潜能得到充分的发挥。课堂上应该在给予学生充分的前置性学习的经验基础上放手让学生去讨论,思辨,能学会的自己学会，不能学会的创造机会让他学会，真正实现教育是为了帮助学生,“拉动学生的纤夫”沉重而痛苦而应该做“生命的牧者”。
,而不是一张白纸让我们涂抹最美的画。这告诉我们，一方面是学生对学习充满了好奇欲望和创造欲,另一方面在它生活的经历中积累了学习的资源和学习的能力,，在基础教育阶段，所有的知识都可以在生活中找到,、脱离了学生的实际感受的知识学习和学生的生活结合，让学生自己去做、去发现、去研究去感悟。生本教育揭示教育的本质是提升生命，教育手段是依靠生命