2、《姓氏歌》教学设计.pdf

文档介绍：2、《姓氏歌》教学设计
教学目标：
1、 认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官” 12 个生字，
正确美观地书写“姓、什、么、双、国、王、方”7 这一小节中出现的姓氏用笔圈出来，和
同位交流。
（2） 指名学生朗读第一小节，汇报出现的姓氏，教师相机板书：李、张、胡、
吴、徐、许。
（3） 引导学生观察字形，说说是怎样记住这些字的。
（4） 重点区别“胡”和“吴”、“徐”和“许”。
师质疑：引导学生发现这两组姓氏读音很接近，当别人没有听清是姓“胡”还是姓“吴”，是姓“徐”还是“许”的时候，该怎么办呢？
学生交流汇报，教师适当小结：可以通过字形的不同组合来加以区分。
学生再次朗读：“古月胡，口天吴，双人徐，言吴许。”
4、 游戏巩固。
摘苹果送苹果：将六个姓氏卡片剪成苹果状，贴在黑板上，指名学生上黑板摘
苹果，苹果方面写的是什么姓氏，读出来，送给班级姓该姓氏的同学。
5、 练****熟读并背诵。
（1） 学生再次练****朗读第一小节。
（2） 多种形式朗读：指名读，同位一问一答读，拍手读，男女生对读，全班
齐读。
（3） 指名学生背诵，全班齐读。
三、 书写指导
1、 出示第一小节要求会写的字：什、么、双，指名学生认读，口头组词。
2、 学生自主观察字形，交流识记方法，教师给予鼓励和指导。
3、 师范写讲解：“什”左右结构，要写得左窄右宽；“双”左右相同，左边略小，
又字的捺画变成点画。生观察书空。
4、 学生自主描红、仿写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。
5、 交流反馈，评议提高。
四、 课堂小结
同学们，这节课我们认识了生活中的一些常见姓氏，区分了它们的字形，还学<br****了写字。课下，请同学们继续了解自己的家人还有哪些姓氏，我们下节课一
起来分享。
第二课时
课时目标：
1、 认识儿歌第二小节中的 6 个生字，正确美观地书写“国、王、方”3 个生字。
2、 正确、流利、有节奏地朗读第二小节，背诵课文。
3、 了解有关百家姓的小知识，培养学生对姓氏文化的兴趣。
教学过程：
一、 复****旧知，谈话导入
1、 出示生字词卡片：姓氏、什么、张、胡、吴、徐、许，指名认读。
2、 说说自己班上还有哪些不同的姓氏，师相机板书。
3、 师过渡：我们中国的姓氏有很多，古人曾经编过一本书，叫《百家姓》，里
面手机了常见的姓氏，这节课我们就一起来学****br/>二、 学****课文第二小节
1、 学生借助拼音自由朗读第二小节，注意读准字音。
2、 检查学生的自读情况。
（1） 指名学生朗读第二小节。
（2） 根据学生的朗读情况相机正音，并出示词语卡片：中国、赵、钱、孙、
周、郑、王、东方、上官，指名学生认读，强调：“赵、周”是翘舌音，
“王、方”是后鼻音。
（3） 全班齐读第二小节。
3、 巩固识字。
（1） 学生再次朗读第二小节，画出其中的姓氏，再读一读。（2） 指名学生交流第二小节中出现了哪些姓氏，教师