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《草房子》导读课教学设计.docx

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文档介绍:《草房子》导读课教学设计
《草房子》导读课教学设计
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《草房子》导读课教学设计
《草房屋》导读课教课方案
【教材剖析】
《草房屋》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》以后又一部扛大力作。这部优异的少年长篇
小说写了是一部究品位的少年篇小。
作品写了男孩桑桑刻骨心、 身忘的六年小学生活。 六年中,他眼目击了或直接参
与了一串看似常但又催人泪下、 撼人心的故事: 少男少女之毫无瑕疵的情, 不幸
少男与恶运相拼的悲与雅, 残疾男孩尊的著守, 垂暮老人在最后一瞬所耀
的人品光彩,在死亡体中生命深切而美的悟, 大人之虚无缥缈且又充情画
意的感情葛⋯⋯全部, 既清楚又朦地展在少年桑桑的世界里。 六年,是他接受人
生启发教育的六年。
1)同学,看一本可不像一篇文那,一本的内容好多,老教你一种
新的方法叫快速法。种方法能够一个、一个地看,也能够半句半句地看,能够一行一行直接看,是一种能从文字中快速得信息。同学快速本的内容概要。
远餡绐绠谝這赀團蟈媪篳势點鯡楓。
2)学生快速内容概要,从中知道了什么
4.看目。通看目,我能够把薄了。
1)件出示目:第一章
《草房子》导读课教学设计
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《草房子》导读课教学设计
第二章 月
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《草房子》导读课教学设计
第三章 白雀(一)
第四章 艾地
第五章 红门(一)
第六章 细马
第七章 白雀(二)
第八章 红门(二)
第九章 药寮
2)请同学们快速阅读一遍目录,认识这本书有哪些故事。
3)这本书的目录特别存心思,都是采纳人名或地名为目录。猜一猜,方才那个秃顶的男孩叫什么名字呢对,就叫秃鹤,他原名陆鹤,由于是个秃子,被同学们称为秃鹤。纸月,自小没有父亲母亲,随着外婆生活,是一个温柔、听话并且学习成绩很好的女孩子。那白雀、细马又是谁红门、药寮这些地方又讲了一个如何的故事呢今日我们不行能一一赏识,这节课,让我们先走近《草房屋》,去看看。
鸳玺訴屿馊担铉锣闽镖顷徠苁鼉门。
四、走近《草房屋》,激发学习兴趣。
1.作者曹文轩说过,小说家也是画家,所不一样的是,画家是用线条、颜色去勾画、涂抹
画面,小说家不是用画笔,而是用文字去描述画面。同学们认真听老师读文章,边听边想像
画面,听着听着,你忧如看见了一座如何的草房屋
2.课件出示图片,师配乐朗诵相关草房屋的文字:
在这些草房屋的前后或在这些草房屋之间, 总有一些安排,或一丛两丛竹子, 或三株两株
蔷薇,或一片花开得五彩缤纷的佳人蕉,或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这些安排,
没有一丝故意的印迹, 忧如这个校园,本来就是有的,本来就是这个样子。 这一幢一草房屋,
看上去其实不高大,但屋顶大大的,里面却很宽阔。油麻地小学的草房屋里,冬季是暖和的,
夏季却又是凉快的。 这一幢幢房屋,在乡野纯静的天空下,显出一派古朴来,但当太阳腾空
而照时,那房顶上金泽闪闪只又显出一派华贵来。
3.沟通反应。
4.“草房屋”是一个美好的所在,她会让我们想起浪漫、温馨、遥远、伤感的童话。在这
《草房子》导读课教学设计
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《草房子》导读课教学设计
些漂亮的草房屋里,生活着一批可爱的人,我们去认识一下本书中的主人公——桑桑。
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《草房子》导读课教学设计
五、走进《草房屋》,聚焦主人公。
(一)学习片段 1、2(课件出示片段 1、2)
片段1:
那一天,他在河畔嬉戏,见有渔船在河上用网捕鱼,每一网都能打出鱼虾来,就在内心希
望自己也有一张网。 但家里并没有一张网。 桑桑内心痒痒的,感觉自己非有一张网不行。 他在
屋里屋外转来转去,一眼看到了支在父亲母亲大床上的蚊帐。这明显是蚊帐,但在桑桑的眼中,
它分明是一张很不错的网。他三下五除二地将蚊帐改制成了一张网,而后又叫来阿恕他们,
用竹竿做成网架,撑了一条放鸭的小船, 到河上捕鱼去了。河两岸的人都到河畔上来看, 问:
“桑桑,那网是用什么做成的”桑桑回答: “用蚊帐。”桑桑内心想:我不用蚊帐又能用什么
呢两岸的人都乐。女教师温幼菊担忧地说: “桑桑,你又要挨打了。”桑桑忽然意识到了问题
的严重性,但在两岸那么多感兴趣的眼光凝视下, 他却仍是很喜悦地沉醉在捕鱼的快乐与冲
动里。
片段2:
目前的夏季,是地地道道的夏季。
桑桑吃完瓜,正想再回到河里去,但被突发的奇想留住了。他想:在这样的天气里,我

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