文档介绍：《探究凸透镜的成像规律》教学设计
冯德幸
教
学
目
标
。
 
,像距、像的大小随物距变化的定性关系。
 
,体验科学探究的全过程和方法。
 
。
 
,乐于探索日常生活中的物理学道理和原理。
实验器材
光具座、光具座附件、蜡烛、火柴、计算机、凸透镜成像原理的课件。
重点
探索凸透镜成像规律的过程。
难点
理解凸透镜成像的变化规律。
程序
教师活动
学生活动
导
 
 
入
引导语:
 
通过上节课的学习,我们知道了生活中的照相机、投影仪、电影机、放大镜等成像元件都是凸透镜。但是,通过照相机所成的像是缩小的,通过投影仪所成的像是放大的。那么,在什么情况下,通过凸透镜能成缩小的像?什么情况下成放大的像呢?
联系自己的生活经验思考老师提出的问题。
猜
 
 
 
 
想
投影仪是我们比较熟悉的光学仪器,大家仔细想一想,要想让屏幕上的图像大一些,应怎样调整?
 
大家可以讨论讨论,也可以到前面来试试。实验是检验真理的标准嘛!
 
大家讨论得很热闹,谁愿意将自己的想法和大家交流一下。
同学认真回忆着投影仪的使用情况。并逐渐形成几个同学间的讨论。
 
有同学到前面来用投影仪做实验。
 
同学纷纷将自己的想法与其它同学交流。
 
可能的猜想:
 
与物体到透镜距离有关;与屏幕到透镜距离有关;与物体和像是否在透镜的两侧有关……
 
明
确
任
务
 
制
定
计
划
大家说的都很好,但是否正确还需要实验来验证。
 
我们为每组提供了专门用来研究凸透镜成像的实验器材──光距座及其附件,并在每组的计算机中安装了研究凸透镜成像所用的课件。大家可以任选其一或共同来探究凸透镜的成像条件。
 
提示:
 
我们事先为同学们准备了探究方案,同学们可以参照,也可以自己制定实验方案。
 
小组同学间注意分工合作。
 
物距(u)表示物体到透镜的距离;像距(v)表是像到透镜的距离。
有的小组参照学案制定实验计划,有的小组讨论分工并准备实验器材。
实验探究
教师巡回指导
进行实验探究,收集实验数据并记录
展示
分析数据
各组的实验基本完成了,那个组愿意将实验数据来与同学共享;并阐述你们的到的初步结论。
以组为单位,利用实物投影展示自己的实验数据。并阐述通过实验所得到的初步结论。
师
生
总
结
结
论
将每次实验的数据进行研究,得到这样的结论:
 
当物体与凸透镜的距离(物距)大于透镜的二倍焦距时,成倒立的放大的实像;
 
当物