文档介绍：21 狐假虎威
【教学要求】
1．学会本课的8个生字，相识本课的18个生字。理解由生字组成的词语。
2．能正确、流畅地朗读课文，会用简洁的方法积累自己喜爱的成语。
  ，懂得“狐假虎威” ）（）（）
。
礻（）（）（）父（）（）（）
《狐假虎威》的故事讲个别人听。
答案：
物神气活现命令爪子
。
（神）（祝）（福）父（爷）（爸）（斧）

第二课时
课时目的
、流畅地朗读课文，会用简洁的方法积累自己喜爱的成语。
  ，懂得“狐假虎威”的意思。
教具打算
图片、狐狸和老虎的头饰、课件。
教学过程  
一﹑头饰展示，设置悬念
出示狐狸和老虎的头饰：假设一只狐狸和一只老虎相遇，会发生什么事？
今日，我们接着学****课文《狐假虎威》。（板书：狐假虎威）
二﹑自读课文，整体感知
。
。用课文中的一句话概括这个故事。（原来，狐狸是借着老虎的威严把百兽吓跑的）
三﹑精读课文，指导朗读
（一）指名读第1自然段（课件出示9）
：读了这一自然段你觉得老虎和狐狸谁厉害？从哪些词语可以看出来？说一说缘由。（板书：窜扑逮）
：在读狐狸话时要读出胆怯和惊慌，而在读老虎的话时要读出猛烈的气概。
（二）感悟狐狸和老虎的对话（学****第2～7自然段）
—7自然段，用笔划出狐狸说的话。
（课件出示10）狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我 ”
出示第一次说的话“你敢吃我？”指名读，质疑：狐狸说这句话时有什么动作？
(1)“狐狸眼珠子骨碌一转”做做动作，狐狸为什么要这样做？（想方法应付老虎）（想鬼办法）谁能上台来表演一下？大家一起表演。
  (2) 学生再次读书理解“扯”字的意思
  (3) 通过不同形式的朗读，指导学生读好第二自然段。（引导学生抓住“骨碌一转
”、“扯”等词语来读好狐狸的话。
。
（课件出示11）“老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违背老天爷的吩咐。我看你有多大的胆子！”
  (1)想象：狐狸说这句话时的有什么样的动作和表情？ 
(2)这时老虎怎样？（被蒙住了）“蒙”什么意思？(骗)这时，老虎心里在想些什么？它信任狐狸的话吗？以怎样的语气说话才能把老虎给蒙住？
(3)感悟 “半信半疑”（板书：半信半疑）
4. （课件出示12）出示第三次说话“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威严。”
做一做，演一演，指导学生得意地读一读这句话，感受狐狸的狡猾。
（三）读演结合体会寓意（读演第8、9自然段）（课件出示13）
，圈出描写狐狸、老虎和百兽不同表现的词语。
，边读边做动作。（板书：大摇大摆摇头晃脑神气活现）
，边读边做动作。（板书：东张西望） 
4. 森林中的百兽看到狐狸都怎样？（感到纳闷）“纳闷”什么意思？为什么感到纳闷？(因为狐狸跟平常很不一样)平常的狐狸是什么样子？(鬼头鬼脑)
、9自然段，选自己喜爱的动物演一演。
(1)指名表演
(2)采访狐狸：看到百兽撒腿就跑的样子，你心里想什么？
老虎：看到百兽撒腿就跑的样子，你心里想什么？
（四）总结回忆领悟中心
1.（课件出示14）齐读“狐狸是借着老虎的威严把百兽吓跑的”。
：后来人们就把借着别人的威势恫吓别人的这种行为叫做“狐假虎威”。
四﹑重视求异，培育创新
？
，教师依据学生答复相机点拨，而后总结：在实际生活中，我们要学聪慧的狐狸用才智与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜爱的好孩子。
 
课外作业新设计
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“狐假虎威”的意思。
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答案：
五十步笑百步拔苗助长井底之蛙望洋兴叹