文档介绍：班主任如何进行心理健康教育 心理健康心得体会800字
[内容摘要] 班主任是开展心理健康教育工作的主力军，她们从事心理健康教育的优势核心表目前：和学生朝夕相处，更理解学生；和家长有着密切的联系；和任课教师易于沟通、协调；注重良好班主任如何进行心理健康教育 心理健康心得体会800字
[内容摘要] 班主任是开展心理健康教育工作的主力军，她们从事心理健康教育的优势核心表目前：和学生朝夕相处，更理解学生；和家长有着密切的联系；和任课教师易于沟通、协调；注重良好的班级心理环境的创立。
[核心词]班主任；心理健康教育
心理素质是人素质中的一种重要构成部分。一种心理健康的人，应当是各项心理功能所有能得到充足发挥，既能较好地适应社会生活环境，又能使自己的个性得到充足发展。班主任如何做好学生的心理健康教育工作，笔者觉得应从如下几方面入手。
一、以良好的心理素质影响学生
俄国教育家乌申斯基说：“没有教师对学生的直接的人格方面的影响，就不也许有进一步性格的真正教育工作，只有人格可以影响人格的发展和形成。”班主任的人格就是教育的力量。因此，班主任对学生的健康成长起着重要的作用，只有心理素质高的班主任，才干培养出心理健康的学生。因此，班主任必需努力提高自身的心理素质，用自身的美好心灵去塑造学生健康的心灵。
二、开展形式多样的集体活动
生动活泼的集体活动可以增进人际交往，建立团结、合伙、友爱、互助的人际关系，使学生体验生活在集体中的乐趣，找到体现自己的机会，获得成功的体会，从而增进身心和谐发展。班主任设计的活动一定要有针对性，即通过活动能培养学生的哪些心理品质。
三、巧用气质类型因势利导
气质是不容易改造的，对于某一特定气质类型的学生，教师不仅要引导她发挥长处，同步对其体现出来的不尽如人意之处，也要体现出充足的理解，并考虑采用更方略的措施来看待。例如，黏液质的学生比较固执，如果她体现出回绝接受某个见解，教师不必强制她接受，而可以采用启发或感化等措施去说服她；对于抑郁质的学生，由于她们比较敏感，教师不要在公开场合点名指责；对于胆汁质的学生，教师应注意不要针锋相对地去激怒她们。
四、提高家长的教导水平
心理健康教育工作需要学校、家庭的共同参与和配合。为此，班主任要通过多种渠道提高家长的教导水平，让家长成为自己工作的得力助手。一是定期召开家长会，变化家长会班主任讲、家长听的模式，以体验式为主，选择部分典型的教育案例，让家长充当多种角色，参与其中，亲自感受，从中理解孩子的心理，发现自己教育的局限性，改善自己的教育措施，以平等、民主的态度和孩子沟通交流，创设有助于孩子身心健康发展的家庭环境。二是对部分问题学生的家长，班主任要多和她们交流，让她们对孩子布满信心，给孩子更多的关爱，协助孩子获得进步。三是让一部分具有成功教育经验的家长，向人们简介经验，提高家长的教育水平。
五、做好团队教导工作
根据学生的不同样特点，教师应着重进行如下几方面团队心理教导工作。一是学习心理教导。各年级应有所侧重，低年级侧重于入学学习适应、学习习惯教导；中年级侧重于学习自信心、时间观念的培养；高年级侧重于合理安排作息时间，制定学习筹划的教导。二是自我意识发展心理教导。通过“做情绪的主人、情绪调节措施、我就是我”等