文档介绍：学与问(教学设计)教案教学设计
学与问(教学设计)教案教学设计
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学与问(教学设计)教案教学设计
学与问(教学设计)
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会8个生字。理解由生字组成的词语学与问(教学设计)教案教学设计
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学与问(教学设计)
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会8个生字。理解由生字组成的词语。
3、联系课文说出诗句中带点的字的意思，再解释诗句的意思。
4、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问〞与“勤学〞是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
重点难点：
1、朗读课文，理解课文的内容。
2、通过阅读本文，知道问与思的密切关系，养成良好的勤学好问的****惯，做学****的主人。
教学准备：收集有关中外名人勤学好问的小故事。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
同学们，你知道知识是怎样得来的吗？ ——
知识是学****得来的，也是问来的。所以有人把知识又叫做 “学问〞。
板书：18、学与问
二、学生自由读课文
要求：
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1、划出生字，读准字音，把课文读通顺，读流利。
2、用简洁的话，概括每一个自然段的内容。
3、学与问有什么关系？找出课文中的有关内容答复下列问题。
三、检查自学情况：
1、检查生字词的掌握情况
出示生字，指名读生字，词语。
“鸡缤瞬察菲辅翱翔〞
“缤纷瞬息万变翱翔辅导观察〞〔学生可以根据自己平时的词语积累情况，将生字组成新的词语或成语跟大家交流。〕2、指明朗读课文。
师：化那么短的时间能把课文中的局部段落读通顺，读流利，是一件不简单的事，谁来朗读课文〔自己选择认为读得比拟流利的段〕
学生分段朗读课文，组织评价。
4、交流初读课文后的感受收获。
〔什么是学问？知识与学问之间有什么关系？〕
四、精度读课文，理解课文内容。
〔一〕指名朗读课文第一、二自然段。
1、出示：“问〞常常是翻开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。
读句子，交流自己对这个句子的理解。
2、你知道哥白尼吗？〔师简要介绍哥白尼〕哥白尼成为一个伟大的天文学家，其最初的原由是什么？
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师：虽然很多人知道，学问就是学与问，知识不仅是学得的，也是问得
的。但在显示生活中。人们往往较多的重视学，而无视“问〞。殊不知“问〞在知识的获得中有着多么重要的作用呀。
以什么来证明这一个观点呢？课文是从那几个方面来讲述这一个问题的
呢？
请同学们自由阅读课文下面的内容，用自己的话概括出课文下面内容的要
点。
五、指导生字书写
六、完成课堂作业。
抄写生字词语。
熟读课文。
第二课时
一