文档介绍：中学生心理健康教育心得体会
故事一：有一种年轻人想把一只小牛赶进牛棚里，可是这头小牛不乐意进去。年轻人用力地抓住牛角，想把牛拉进牛棚，可是拉不动。她爸爸见到了，也出来帮忙，一种在前面拉，一种在背面推，不管两人怎么费力，小牛所有不中学生心理健康教育心得体会
故事一：有一种年轻人想把一只小牛赶进牛棚里，可是这头小牛不乐意进去。年轻人用力地抓住牛角，想把牛拉进牛棚，可是拉不动。她爸爸见到了，也出来帮忙，一种在前面拉，一种在背面推，不管两人怎么费力，小牛所有不进去。这时候她们家的保姆出来了，轻轻地吹了一声口哨，然后把大拇指塞进了小牛的嘴巴里，小牛含着保姆的大拇指，乖乖地跟着她进了牛棚。
故事二：某位爱狗成瘾的人，为了饲养她的名犬，她常常花诸多钱为狗买昂贵的健康食品。她听人说深海鱼油对狗的发育很有协助，于是每天一大早，她所有把狗抓来，用双膝夹紧狗头，使它张大嘴，然后对准喉咙灌进鱼油。可是有一天，这只狗用力地挣扎出主人的双膝，鱼油也流得满地所有是。这人虽然气愤了，可是却看到狗自己转过身来，静静地舔食那些鱼油。此时她才发现狗所抗拒的不是鱼油，而是她饲养鱼油的措施。
这是两个很生动形象的例子，和教师教育学生有诸多相似之处。有时学生抗拒的，不是教师传授给她们的内容，而是教师传授内容的措施。因此说，在做学生工作和教育教学过程中，教师仅有一颗爱心是不够的，也要注意措施、措施。
作为教师，一方面要理解学生的基本状况，例如性格、年龄、电话号码、家庭成员等。获得这些信息的途径，可以是和学生的聊天，也可以通过定期的家访或家长会，也可以从学生的好友、其他教师的口中档侧面地理解学生的状况。此外，教师也可以规定学生写个人小传或口头论述，从中理解她们的实际状况；又可随时对学生进行测验，理解学生的学习状况。只有理解了学生的这些基本状况，教师才干有的放矢，才干根据她们的特点选择合适的教学措施。另一方面，教师要深刻理解教学内容，熟悉教材，找到合适的教学措施。
我们的教学目的事实上和学生的学习目的是一致的，可是为什么诸多时候教师和学生之间不能和谐相处呢？追根究底就是教师缺少对教育教学规律的对的定识和对学生的具体理解。
作为教师，我们要懂得学生存在逆反心理是中学生时期的正常体现。逆反心理是中学生复杂心理斗争的一种缩影。诸多学生在跟家长要东西时常说的因素是“其他同窗所有有”，这体现了学生在潜意识中的从众心理。但是此外一方面，诸多中学生又盼望自己是独一无二的、和众不同样的，这体现了学生追求自我个性的特点。这两方面的心理就在学生的心理构成了一组矛盾体。这些就是中学生逆反心理的特别体现，是青春期的正常体现。教师一方面要正视这一点，然后再采用具体的措施给学生指引和协助。
目前诸多学生爱慕在课堂上让教师难堪，此时教师应当启发她们把“聪慧才智”用到点子上，如把挑毛病的习常用在做题上。这很考验教师的教学智慧。为此，教师要懂得自己哪些方面不符合学生的心理需求，学生需要在哪些方面获得指引，如何去说学生才会容易接受。为了更好地教育学生，获得更好的效果，教师要提高自己的工作能力，采用符合学生心理特性的措施。
在教学中，教师常常会遇到有些学生“软硬不吃”，此时教师一方面要消除她们的抵触心理，以心换心，真诚以对，这就规定教师具有部分心理学、教育学的专业