文档介绍：智障教学
“复韵母ai”教学案例
鸡西市聋哑学校贾国林
拼音教学是学习语文基础知识的教学。对于智障学生来说拼音教学尤为 重要，而学会韵母又是拼音教学中的重点和难点。怎样教会智障学生学好韵 母，下面，我仅就复韵母ai为例来讲一讲拼音教智障教学
“复韵母ai”教学案例
鸡西市聋哑学校贾国林
拼音教学是学习语文基础知识的教学。对于智障学生来说拼音教学尤为 重要，而学会韵母又是拼音教学中的重点和难点。怎样教会智障学生学好韵 母，下面，我仅就复韵母ai为例来讲一讲拼音教学中的复韵母教学。
以下是我在本节教学中采用的几个环节：
一、 复习：
认读声母卡片： b m k p z c
认读单韵卡片：a o e i u u
（因为智障学生记忆差，忘性强。所以，我采用课前复忆，促进 学生再提高O ）
二、 讲授新课
导入新课。（出示多媒体图片）
师：谁能说说图上俩个小朋友，他们怎样站着？
生：图上的俩个小朋友，他们紧挨着站着。
师：（回答的好），这节课，我们就来学习复韵母ai的读音。
出示多媒体复韵母ai-（师领读ai音）
3板书： ai
师：复韵母是由单韵母复合而成的，在这里我们不把单韵母a和i看成 独立的个体而是一个整体，ai就是我们要学的复韵母。
讲ai的发音。
师：ai的发音要领：先发a的音，逐渐向i滑动，气流不中断，音由强 至弱。
师：边讲边发ai音。
生：模仿老师的发音，教师逐个指导发音要领。
（小明同学发音很好，我们要向她学习。）
练习方法：
（1） 齐读ai的发音。
（2） 个别读ai的发音。（教师进行个别纠正）
（3） 分组读ai的发音。（教师进行鼓励并引用榜样机制）
（4） 再齐读ai的发音。（教师进一步强调发音技巧）
师：纠正学生发音要领，指导正确发音。
（小红同学发音要领掌握的不好，我们面对面练习，把她手放在我脖子 上，让她感受发音要领，直至到她发音正确。）
板书： ai ai ai ai
ai的四声练习。
（1） 集体发音练习。
（2） 个别发音练习。
（3） 再集体发音练习。
总结：同学们，这节课我们学习了复韵母“ai”，大部同学掌握了发音 要领；只是个别学生发音不够准确。今后应多加练习，更好的掌握这节课的 学习内容做到准确发音。
（为了更好的让学生掌握复韵母的发音要领，课堂上我采取集体教、个 别教、分组教；有的个别学生掌握的不好，我们面对面把手放在脖子上；感 受音带颤动，同时一遍又一遍不厌其烦地教他们发音，直到他们发音正确。 智障学生学习一但有了进步我就及时肯定和表扬，这时他们就会沾沾自喜， 有了学习兴趣和劲头，有了兴趣课堂气氛也就活跃起来。我把握住这一特点 在课堂