文档介绍：德国哲学家康德说：在一切艺术里，诗的艺术占着最高的等级。
教学目标：
以《望岳》为例，初步接触几种赏析诗歌的方法，初探诗歌之美。
课堂讨论准备
1、大声诵读诗歌多遍，注意断句、重音以及语气；
2、择取一个诗歌中你认为用得最好
德国哲学家康德说：在一切艺术里，诗的艺术占着最高的等级。
教学目标：
以《望岳》为例，初步接触几种赏析诗歌的方法，初探诗歌之美。
课堂讨论准备
1、大声诵读诗歌多遍，注意断句、重音以及语气；
2、择取一个诗歌中你认为用得最好的字进行赏析；
3、运用你的想象，试图描绘诗歌中的画面，并将它写下来。
4、进一步的了解杜甫其人，阅读杜甫的代表作品《茅屋为秋风所破歌》，《春望》。
望岳
杜甫
岱宗/夫如何？齐鲁/青未了。
造化/钟神秀，阴阳/割昏晓。
荡胸/生层云，决眦/入归鸟。
会当/凌绝顶，一览/众山小。
因声求气，吟咏诗韵——感受诗歌音律美
因声求气：
因：依据；
声：声律（节奏、平仄、押韵）；
求：探求；
气：诗的精神。
吟咏诗韵
通过声情并茂的诵读、玩味，品味诗歌的思想感情。
音韵——诗韵
赏析字词，说一说从这些字中你感受到了诗人眼前的泰山是一座怎样的山。
一年初春时节，诗人王安石从扬州到了瓜州渡口，归心似箭，想早日返回金陵钟山的寓所，路上诗人眺望峰峦重叠，绵延不断，王安石有感而发，随口吟出一首绝句：
《泊船瓜洲》
京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。
春风又到江南岸，明月何时照我还？
他一路上反复吟诵着，思考着，总觉得第三句中的“到”字太平庸，也不够贴切。后来改为“过”字，读了几遍，又嫌不好；又改为“入”字——“春风又入江南岸”，咦，这象什么话？不好！他自言自语着，然后又改为“满”字——“春风又满江南岸”，唉，越改越不像话了，诗人又抛弃了“满”字，跑了十多里路，想了又想，改了又改，却总是找不到一个妥贴的字眼。最后，他忽然想到在船上望见的绿色的山、绿色的水、绿色的田野和草木……绿，不正是江南春天的象征吗？ 何不用一个“绿”字呢？于是诗人大声吟诵道：
“春风又绿江南岸”——好一个“绿”字！
王安石到此才确定用“绿”字来取代“到”、“过”、“入”、“满”等字眼。第二天，诗人回到钟山的寓所，就立即把这首诗抄录在自己的稿本上。
诗人想用一个动词来表现江南春天的景象，但他最终选择了一个形容词，将形容词作动词用，这就是“形容词动用”。“绿”不仅表明“绿色”，还有“吹绿了”的意思 ，将春风拟人化，更增添了动态美。
“两句三年得，一吟双泪流” ——贾岛
“吟安一个字，捻断数茎须。”——卢延让
“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”——杜甫
推敲字词，品味形象
——感受诗歌的炼字美
置身诗境，缘景明情
——感受诗歌的意境美
这一首诗写于诗人的读书和漫游时期，诗人曾先后游历吴、越 和齐、赵 ，其间曾赴洛阳应举，不第。以后在洛阳遇李白，二人结下深厚友谊，继而又遇高适，三人同游，可以说过着一种“裘马清狂”的漫游生活。这时候的诗人还未经历困厄，是意气风发豪情壮志的。
杜甫在《奉赠韦左丞丈二十二韵》表达了他的人生理想“致君尧舜上，再使风俗淳。”意思是说如果自己得到重用的话，可以辅佐皇帝实现超过尧舜的业迹，使已经败坏的社会风俗再恢复到上古那样淳朴敦厚。
“会当凌绝顶，一览众山小”不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，更是诗人要攀登人生顶峰的誓言。
这种不怕困难，敢于攀登人生顶峰的壮志豪情，也就是这两句诗一直为人们所传诵的原因，这也正是杜甫能够成为一个伟大诗人的关键所在，这种精神激励了无数有志的年轻人。
知人论世，感知诗人
——感受诗人的精神美
1、因声求气，吟咏诗韵——感受诗歌的音律美。
2、推敲字词，品味形象——感受诗歌的炼字美。
3、置身诗境，缘景明情——感受诗歌的意境美。
4、知人论世，解读诗情——感受诗歌的精神美。
课后落实：
根据今天掌握的诗歌鉴赏方法，赏析杜甫的《春望》。