文档介绍：《吃水不忘挖井人》朗读感悟教学设计
《吃水不忘挖井人》朗读感悟教学设计
《吃水不忘挖井人》朗读感悟教学设计
《吃水不忘挖井人》朗诵感悟教课方案
小朋友，今日我们来学习新课《吃水不忘挖井人》 。（板书课题）谁知《吃水不忘挖井人》朗读感悟教学设计
《吃水不忘挖井人》朗读感悟教学设计
《吃水不忘挖井人》朗读感悟教学设计
《吃水不忘挖井人》朗诵感悟教课方案
小朋友，今日我们来学习新课《吃水不忘挖井人》 。（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想想“挖井”是件简单的事么？
齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。再谈谈课文中的“挖井人”是指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？
出示毛主席的画像。发问：这位爷爷谁认识？请大家把课前部署采集相关毛主席的图片取出来展现沟通。
简介毛主席平生及主要贡献（能够先让学生说）并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”
二、朗诵课文
自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。要求：频频读，读准、读通、读流畅。
反应状况：能读准，读通、读流畅的同学举手。小组自评。
教师范读，学生听后评论
《吃水不忘挖井人》朗读感悟教学设计
《吃水不忘挖井人》朗读感悟教学设计
《吃水不忘挖井人》朗读感悟教学设计
学生模拟老师读课文
分别指名 3 个同学，每一个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗诵。
四人小组分自然段轮读，评论后组长奖赏。
老师引读课文最后一段，感悟同乡们对主席的崇拜之情。出示挂图，指名讲解图意。
看图找出相应的自然段读。
三、有感情朗诵课文
学