文档介绍：
公开课《荒岛余生》七下
荒岛余生
荒岛余生教学目标1快速阅读课文。把握内容，体会文中的思想感情。2培育学生坚毅的个人，活出了人的尊严，这样活着值得。课后****题答案：P173一1、既可以用课文的原话回答，也可以用自己的话概括。课文的原话回答：“在最不幸的境况中，我们也可以把好处和坏处比照起来看，从而找到聊以***的事情。”自己的话概括：一个人在逆境中不要悲观无望，而要努力看到主动因素，从而变更自己的被动局面。2、他尽管落难荒岛，却找到活下去的理由，就是，在海难中，他一个人幸存，这是上帝的特殊关照；从船上获得生活的必需品，这是上帝对自己的特别的关照；而日记中列出的六大“好处”，最集中的体现了鲁滨逊要坚韧活下去的理由。3、在那样的绝境中，任何人都必需首先解决心理问题，调整自己的心态，才能有下一步的行动。鲁滨逊短时间中完成了心理调整，为他在岛上顺当的生存下去打好了心理基础。他的这种自我劝慰是值得确定的。作业布置：P173二、三课文拓展：阅读《鲁滨逊漂流记》
公开课--
长方体和正方体的表面积教学设计【教学内容】西师版第十册第39页例1。【教学目标】1结合详细情境,探究并驾驭长方体和正方体的表面积的计算方法,从中获得解决问题的方法和胜利的体验。2培育学生动手操作、视察、抽象概括的实力和初步的空间观念。3让学生感受学问的形成过程,从而激发学生学****数学的爱好。4让学生体会所学学问在实际中的应用价值。【教学重点】长方体、正方体表面积的计算方法。【教学难点】确定长方体每一个面的长和宽。【教具学具】教具：长方体、正方体纸盒(可绽开)。学具：长方体、正方体纸盒、剪刀。【教学过程】一、复****引入师：前面我们学****了长方体、正方体的表面积，谁来说说什么是它们的表面积？出示一个长方体，指名摸它的表面。师：我们已经驾驭了长方体和正方风光 的特征，也会计算每个面的面积，今日就运用这些学问来计算它们的表面积。二、探究学****1探究长方体表面积的计算方法出示例1:制作下面这样一个长方体的纸盒,至少须要用多少平方厘米的纸板?师:请大家想一想,这道题事实上是求什么呢?你准备怎样解决这个问题呢?4人小组合作完成这个长方体表面积的计算。汇报沟通计算状况,老师总结学生的不同算法，点拨得出长方体的表面积的计算方法。生1：我们组是这样算的：842＋452＋852＝184cm2前后面左右面上下面师：你能把这种求表面积的方法归纳一下吗？生：长宽2＋长高2＋宽高2。生2：我们组是把6个面的面积分别算出来后再相加。生3：我们组是先算“前面＋左面＋上面”的面积，再乘2就可以了。即：（84＋45＋85）2＝184cm2。师：为什么求出这3个面的面积和，再乘2就可以了？生：长方体6个面可以分为3组，相对的面相等，只要算出这个长方体盒子的一半，再乘2就可以了。师：你能把这种求表面积的方法归纳一下吗？生：（长宽＋长高＋宽高）2。（师板书）师：视察真细致，归纳实力真强。师：在这些方法中你认为哪些比较简便？把你喜爱的方法给同桌沟通沟通吧。2探究正方体表面积的计算方法师：通过大家的主动思索，我们学会了计算长方体的表面积。想一想，正方体的表面积又怎样算呢？出示一个正方体，让学生自主探究方法。汇报沟通。生1：我是把6个面的面积加起来。生2：我是用（长宽＋长高＋宽高）2的计算方法来做的。生3：我觉得只要求出一个面的面积再乘6就可以了。师：能给大家讲讲你的想法吗？生：正方体6个面的面积都是相同的。师：你能把这种求表面积的方法归纳一下吗？生：正方体的表面积=棱长棱长6。（师板书）三、巩固练****1练****十第2题。练****长方体和正方体表面积计算方法。让学生独立列式计算，然后集体评析。2练****十第3题。先独立完成，再与同桌沟通自己的算法。四、课堂小结通过这节课的探讨学****你有什么收获和体会?22．荒岛余生
22．荒岛余生教学目标1快速阅读课文。把握内容，体会文中的思想感情。2培育学生坚毅的意志和爱劳动的作风3自主合作探究的学****方式教学重点理清人物的思路，感受他的心理活动。联系学生的生活体验，引导学生正确。辨证地面对生活中的不幸或挫折，培育一种主动、健康、乐观的人生看法教学设计导入在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应当读读它，那么