文档介绍：《复式统计表》教学反思（五年级复式条形统计图教学反思）
一、创设自然情境，有效导趣。
在预设教案时，我充分研读了教材，课本教材以“青云小学五年级爱好小组活动人数状况”为教学素材。经过一再考虑，我认为这样的素材比较普遍大众化，很难数数据，然后让学生在原有的表格中进行修改，并发觉增加了一栏后，合计的数据也要由此变更，还有表格的标题。我在展示的时候有意拿了一本有错误的表格来展示，这样就更加激发了学生发觉错误，改正错误的爱好，从而提高了对于本课复式统计表的相识。
从学生的反馈看，教学效果还不错。但从学会学****和生本课堂的角度上来考虑，明显本课让学生小组合作的机会较少，参加的面不够。还有一些细微环节性的问题，如：课堂上学生回答北京奥运会是第27、25届奥运会的状况，没有很好的利用课堂生成来提高我们数学的逻辑思维培育，学生即使不知道北京奥运会是第29届，也应当利用数学推理，不行能是第28届之前。还有由于时间的关系，本课没有展示不同的内容统计表的形式也是不同的，应当让学生明白栏目的设置要与实际状况相符合，统计表的详细形式也是可以改变的，如合计与总计是可以调换位置的，且总计也可以设置在表格的最下端；横栏与竖栏的内容也可进行调换等。
反思二：复式统计表教学反思
这是我上星期上的一节课，《复式统计表》的第一课时。这节课结束后，我就觉得上的特殊的不志向。其中有好多须要改进和完善的地方。
本节课的重难点是让学生会看表、会填表。所以首先应当让学生学会看表，着重就是表头里，它里面分了三栏，这个内容要重点讲一下。我却忽视了，没有把重点突出讲，使得重点不重，详略不当。每一篇文章都有它的高潮部分，而课堂教学也应当是这样的。接着，填表又该如何填。讲结束后应当刚好的巩固，可以实行多种方式。可以指着表中的某个数字，让学生说出它表示的意思；也可以擦去某个数字，让学生在来填，等等。
再从新课程标准的要求来说，首先，整节课都没有进行小组合作沟通探讨。在现在看来，小组合作的环节可以穿插在练****中。依据练****二十的第一题，我可以让学生当场调查小组成员家庭电话拥有的状况，然后依据统计的数据制作一张统计表。一整节课都是在看题——填表，看题——填表，学生就会觉得不耐烦了。加上小组合作的活动，既可以刚好的巩固课堂上所学的学问，又缓解了学生解题时的疲惫。
《复式统计表》教学反思5
复式统计表是在一年级学****单式统计表的基础上进行教学的。主要能让学生在详细活动统计中，学会同时对两种数量进行统计，相识一般的统计表和复式分段统计表，能依据统计结果作出简洁的推断和预料。
教学反思：
本课是有关复式统计表的新授课，主要学****复式统计表的设计与数据分析．教学时，新课起先，先让学生揣测：上一节课我们利用求平均数的方法，得出红队的身高占优势，那么身高高的队员，弹跳的高度是否也肯定高呢？然后投影蓝红两队的弹跳高度数据，然后让学生分析用什么方法可以比较出蓝红两队的弹跳高度呢？