文档介绍：幼儿园教师师德征文5篇
幼儿园教师师德征文5篇
幼儿园教师师德征文5篇
幼儿园教师师德征文5篇
幼儿园教师师德征文5篇
（篇一）
清早的幸福
在一个阳光明亮的午后，所有的开心快乐在推开教室门的那一霎那间子虚乌有。班级里所有的同的做游戏。孩子们在快乐的氛围中学****生活。当孩子们有了行为上的问题，我并没有轻易的放弃或许一味的迁就他们。孩子们老例不是很好，我耐心的引导并和家长多发言，取得家教的共同配合。我班有的孩子午餐挑食吃的又慢我就一个一个喂等孩子们吃完，虽然我自己肚子已经很饿了，但看到孩子们都吃完，我的心里有说不出的高兴。中班孩子还不会完全自己穿***服，我就让孩子们互帮互帮，孩子们回家前一个一个塞衣裤，虽然这样很累但是获得了家长们的认可。
孩子是一个社会的人，一个拥有独立人格的人，我们只有尊重他们，珍爱他们，深入的认识每个幼儿的特点，循循善诱，运用严与
幼儿园教师师德征文5篇
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爱相结合的方法，爱中有教，教中有爱，爱是孩子的最正确滋润，爱能使孩子轻松快乐，积极主动地学****也是促进幼儿智力发展的良方。
今天的幼儿是我们祖国的未来，是我们民族的希望，我们的工作任重而道远，让我们把爱生作为一位教师的工作职责吧！
（篇三）
人问一位获得诺贝尔奖的老者说：“你认为你在那所大学学到的东西最重要？”老者说：“在幼儿园！在幼儿园学会了东西要分给小伙伴，东西用后要放回原处，做错了事情要致歉，午后要休息，要
认真察看大自然。”话语简单却蕴含着深意——幼儿园教育是养成教育，使孩子养成优异生活、学********惯的教育，是培养完善、健全人
格的教育。幼儿教师专业涵养师德为先,幼儿教育没有豪言壮语，没有震天动地的大事，它是一种润物细无声的教育，似绵绵春雨将爱点点滴滴洒入孩子的心中。孩子从呱呱落地就进入了爱的旅途，获得了来自亲人的无微不至的关爱，爱陪同着他们成长。当他们呜咽着进入幼儿园后，我们要用我们全新的爱引导他们，让他们感觉到友善、尊重，学会自立，树立自信，为健康的一世打下坚实的基础。
正如一位教育家说的：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于关心、激励、唤醒、激励。”理解了这些话的含义，在实施教学的过程中，我本着：培养孩子学****的兴趣，创设探索的环境，幼儿体验、探究在先，教师推动、提升在后的原则，让孩子成为学****的主人，经过孩子自己的探索来理解、认识、改变环境和他人。
教师在设计活动时，不再以***的思维去要求孩子学什么，而是
站在孩子的角度，以孩子的心情、方式走进课程、让孩子们享受课
程。这是一种角色的转变，更是一种观点的转变，孩子的活动就需
要宽松、自由的空间，在这里学****就变成一种快乐。孩子们在活动
中身心获得的收获，远远超过了活动本身。这就是我一直坚持和追
求的。每当孩子们对我说：“魏老师，我真喜欢你上课。”我的心中
就会涌起一股暖流：孩子们，谢谢你们！一直以来是你们给了我许
多的动人，每天享受到温暖的问候，有谁能像我们这样拥有无数颗
童心，恩赐我们真诚的爱与关怀。作为教师，我们怎样将师德魅力
幼儿园教师师德征文5篇
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体现在平时的教学工作中，是值得我们深思的，经过多年的工作经验积累，我有以下几点建议，拿出来和大家探讨。
一、用教师的人格魅力去影响学生。
培根曾说过这样一句话：把美的形象与美的道德结合起来吧，只有这样，美才会放射出真实的光辉。是的。如果每一位教师除了外面的形象美，更拥有优异的师德，用自己高尚的人格、优美的语言、规范的行为和真挚的情感去影响、启迪、塑造、感染我们身边的每一位学生，那我们怎样让学生沐浴在师德无限魅力的阳光雨露中健康地、快乐地成长？
教师的人格魅力首先体现在对人的真诚和和善上，以及办事的诚实和守信。教师要言行符合，表里如一，使自己的道德在学生身上发生潜移默化的影响，在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的语言去动人学生，把自己对人对事的真实感情流露出来，进而使师生之间产生心灵的共鸣，学生会感觉教师就是他的楷模，教师的人格魅力将影响学生的一世。
苏霍姆林斯基说：“教育，首先是关怀备至、深思熟虑、小心翼
翼地触及年轻的心灵。在这里，谁有认真和耐心，谁就能获得成
功。”孩子作为一个拥有独立人格的个体，他们纤弱的身躯里暗藏着
一颗敏感、认真的心灵，珍藏着丰富、微妙的心里世界。培养孩子
完美的人格，引导孩子正确地对待他人、他事，形成班级群体的和
谐，创建班级健康向上的氛围，是我一直坚持做的。我总是蹲下耐
心倾听孩子的心里倾诉，关注孩子的情感表达，尊重孩子，理解孩
子，发生在孩子身上的任何事情，我都认为是很正常的，就像鲁迅
先生说的：“孩子的事都是有原因的。”
从