文档介绍：学校实验室的污染及其对策的论文【摘要】当前随着污染问题倍受社会的关注与重视,与此同时,我也环视了有关我周围的一些污染问题。提起污染,人们习惯性地把目光投向工厂, 却忽视美丽的校园。学校化学实验室几乎每天都有大批学生在做化学实验,虽然每次排放污染物的量不大,但由于实验是日复一日、年复一年地进行,累积的污染可以说不容忽视。且随着教育事业的发展及课程改革的实施,学生实验活动增多,学生实验所用化学试剂种类多,造成排放的污染物成分相当复杂,对人类对社会所造成的危害难以估计,如不及时采取一定的措施,其后果将难以预料。【关键词】化学实验室;污染;对策目前,随着两基验收工作的督促,我市中小学校化学实验室的药品基本上都配备在 100 种左右,所购买的化学药品从强酸(如硫酸、盐酸、硝酸等)、强碱(如氢氧化钠等)到各类含有重金属元素的药品,实验之后所产生的强酸、强碱、重金属元素、有毒有害气体(如氯气等)也非常之多。假设一个中学生从初中至高中因实验产生废水、废液量约 60 升,固体废弃物约 公斤,各类废气约 2 升。我市中学 100 多所,所有有化学实验的学校计算在内的话,其污水、有毒有害气体的排放量相当于一家小型化工厂排放量,特别是新教材的使用,实验做得越来越多,且很多实验都会使用或产生氯气、硫化氢、二氧化硫、溴气和苯酚等有毒气体或液体。. 这些有毒物质对学生呼吸道的影响最为明显,严重的还会造成厌食、精神不振、慢性中毒等情况。例如,了解苯酚的特性是高中化学实验中的一项有关有机物的实验,苯酚的毒性非常强,极少量就会造成湖泊里的鱼类大量死亡。但实验过后,绝大多数学校的苯酚未经处理就被冲入下水道,污染可想而知。为此,我们根据调查事实,认为造成实验污染现象严重的原因有几点: 1 .实验源头上的原因: 这包括实验教材的编写、教学内容的设计、教学过程的安排及教学计划等等不合理,其本身就有导致污染的可能。在这种情况下只要做实验,就会带来污染。虽然中学教材更新较快,但一些职校专业用书还是 10 年前老版本教材,知识陈旧,实验设计不合理,必然导致污染。目前,化学教科书和实验要求上对于化学试剂可能带来的环境污染以及如何避免,有的教科书上几乎只字未提,缺乏人文关怀和环保意识。 2 .实验过程中的原因: 这包括实验仪器陈旧,实验药品种类和量的设计不合理以及操作中的不规范、不科学等。 3 .实验处理的原因: 这主要指对实验中生成物及反应物的不当处理,如随意倾倒,乱抛乱弃,或对污染物的不合理、不科学处理,这是造成污染的最主要原因。 4 .与实验室管理以及实验室指导教师和学生的环保意识有关的原因。有些实验室缺乏科学的管理,在药品的管理,学生实验过程管理上有很大漏洞,有部分实验员的环境意识还十分薄弱,甚至认为实验室产生的这点污染对环境来说算不了什么,而学生在实验中也没有相关的意识,操作中违规的现象普遍存在,如乱倒废液,乱丢杂物,用流水冲洗试管等,甚至认为这是应该的事情。 5 .工业发展相对落后, 对于化学试剂废液的处理,虽然在前几年出台的《固体废物环境污染防治法》中有明文规定,但基本上处于放任自流的状态,并最终给污水处理厂、河湖等承受者带来了问题与污染。而且,我国环保工业发展的滞后,也是造成化学废液随意排放的一个原因,因为建专门的处理工厂需要巨大投资,再加上处理的费用也很高,想处理也找不着厂家的