文档介绍：有关读教育名著心得
教育名著是一种时代的精髓，对于启发思维，励志人生具有核心意义，读教育名著心得，欢迎人们参阅。
读教育名著心得
今天，我读了苏霍姆林斯基《如何培养真正的人》。其中明白一条是教师要培养学生的爱心，特别觉得是彻头彻尾的“痴呆生”。
事实上像《每个孩子所有能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢?在报告文学《每个父母所有能成功----李圣珍教师的教育胜经》一书中简介的北京的一位叫李圣珍的教师,好几年来，她已经将来自全国的50多种家长和教师觉得在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子,来李教师家之前,有的孩子在学校考试几乎门门所有不及格,有的孩子上到小学四年级,数数还超但是20，有的孩子一见到课本就想撕……在李教师的教育下,这些孩子在学业上所有脱胎换骨，全所有有了长足的进步,有的一跃成为班上的前五名,有的当上了三好学生,尚有的已经考上中国核心大学,有的还赴世界一流大学留学深造。 同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育经验时,她语出惊人:世界上不乐意学****好的孩子主线不存在，学业差只是教育不当的成果。
“学业残疾”这一概念应当换成“学****差别”，成千上万的被觉得有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是她们有自己独特的学****措施，而教师和家长并没有结识清晰。并且，数以百万计的孩子，之因此在校学****未能充足发挥自己的潜能、患有学校恐惊症或厌倦教室，是由于没有谁结识和开发她们应当在学校体现出来的东西，也就是说她们特有的天赋和才华被教师和家长的傲慢和偏见主线泯灭和忽视了。 李圣珍常说：教育是一门神秘科学，需要耐心地探求和细心地分析。《每个孩子所有能成功》一书正是认真探析了学****这一核心的教育现象，它揭示了诸多十分有学****天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧本源,特别是简介了家长如何去发现你的孩子个性化的学****措施和简介了协助孩子提高学****成绩的七种不同样的措施。 这样的匠心独到的指引，不管是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或是学****成绩优秀的小孩的家长，所有有开阔思路、纠正偏差的效果。 这本书值得一看。
有关读教育名著心得
自主互助学****型课堂注重学会学****终身学****以人为本，注重人的全面素质的提高。在课堂教学中，教师必须调动学生的学****积极性，注重培养学生的学****爱好和学****能力，特别要注重培养学生的自主学****的能力和****惯。语文教学的过程性是指学生在学****的过程中的参与限度和思维措施等。注重在学****体验的过程中，学****者对所学的内容有所选择、鉴定、解释、运用，从而有所发现。语文教学的全过程，应是全体学生积累参与学****的过程。学生的年龄、知识积累和个性特点，只要是积极参与了学****研究的过程，所有要给以肯定和鼓励。体现语文教学的过程性，就要充足调动学生的学****积极性，给学生独立思考的时间，让学生边读边思，领悟语言表达之精妙，获得情感体验之愉悦。给学生讨论交流的时间，讨论交流的形式可以多种多样，或同桌研究，或分组讨论，或自由组合交流，以期达到人人参与、各抒己见的目的;给学生质疑问难的时间，在学生学****的过程中，鼓励学生大胆提出有价值的问题，并谋求解决的途径。教学过程中体现新的学生观和质量观，是对以往注重学****成