文档介绍：班主任业务学****体会
人常说，教师就是教书育人，但是通过这次班主任的培训，我更深切的感觉到，育人比教书更核心，班主任工作可以说是塑造学生健康心理和对的人生态度的基本。
当下我们班主任面对的学生不再是一种等着灌水的空瓶子，而是班主任业务学****体会
人常说，教师就是教书育人，但是通过这次班主任的培训，我更深切的感觉到，育人比教书更核心，班主任工作可以说是塑造学生健康心理和对的人生态度的基本。
当下我们班主任面对的学生不再是一种等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待启动的大门。每一种学生的内心所有是一种丰富的未知世界，这个世界布满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一种等待开垦的世界，是一种布满能力量的世界，是一种布满矛盾的世界。随着历史的进步，我们的国门打开了，心门却逐渐关闭了，人们的内心有了寄存隐私的角落。学生的内心更是这样。班主任教师再也不能指望像以往那样逼迫她们进入我们设定的世界。反之，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的核心一步。随着社会对培养学生的规定的变化，更迫切地向班主任提出了更高的时代规定。通过学****我有如下几点感受：
一、班主任角色定位.
此前就懂得班主任应当是班级的组织者和管理者，但却只是停留在懂得有这样个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或定位,更不懂得该转换定位到哪个方向上。目前通过这次的培训,使我深深的意识到班主任应当做到：
（一）由”偏爱型”走向”博爱型”。班主任要进一步班级，理解每个学生，相信每个学生所有有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只爱慕那些学****成绩好的优等生，而应当通过教育和培养，使每个学生所有能成才、成功。
（二）由”专制型”走向”民主平等型”、。老式意义上的师生关系是一种不平等的，教师是绝对权威的，学生对教师必须服从的，这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从，但缺少积极性、发明性，更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼喊民主平等的师生关系，班主任树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级，要尊重学生的见解。例如在班规的制定、班干部的选举等所有应当多听听学生的意见，进行广泛的民主选举。
（三）由“简朴粗暴型”走向“细致耐心型”。在班级管理中，班主任要积极理解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱惜学生的核心自尊心。在没有理解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特性和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少谴责，在鼓励和指引中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。
（四）由“限制型”走向“开放型”。班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生出错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。
二、班主任要不断提高自身素质。
班主任的素质不是和生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养和锻炼形成的。提高自身素质核心措施就应当是努力学****常常听到我的同行们在说这样一句话：“没见过这样的学生”。其实这话也是有一定道理的，由于目前的学生的确和本来的学生不同样，想让学生再回到此前的状态是不也许的，也是不现实的。目前的学生视野