文档介绍：分数乘法教学反思
分数乘法教学反思
分数乘法教学反思
分数乘法教课反省
分数乘法这个单元主要学习分数与整数相乘、分数与分数相乘、分数练乘三个环节。每个环节都要解决一些实质的问题。
分数乘法教学反思
分数乘法教学反思
分数乘法教学反思
分数乘法教课反省
分数乘法这个单元主要学习分数与整数相乘、分数与分数相乘、分数练乘三个环节。每个环节都要解决一些实质的问题。
在分数与整数相乘中课分红学生理解求几个几分之几是多少？求一个数的几分之几是多少？分数乘分数则指引学生把分数乘分数的计算方法的掌握。 所以教课起来要侧重每一堂要教的是什么？怎么教？
在教课分数和整数相乘时， 依据学生的已有的知识基础， 指引学生回想复习整理整数乘法的意义和同分母分数的加法的计算法例。 此外科学的学习方法，能提升学习效率，能使学生的智慧获得充足发挥。在教课分数和整数相乘的计算法例时， 从学生所熟习的整数和小数乘法的意义下手，引入分数乘法。
别的本单元在备课之初， 师傅就提示自己在教课完分数乘整数和一个数乘分数后要先增补一个课时比较分数加法和分数乘法之间的
差别，再进行分数乘法混淆运算和简易计算的教课。 当时的自己是听的一头雾水，不理解师傅的意图。 直到真的开始教课分数乘法混淆运算时，才理解了师傅的良苦专心。 固然在师傅的提示下自己有进行分数加法和乘法的对照教课。 可是夜晚的作业仍是有部分学生计算分数加法时依据分数乘法运算的规则进行计算 （按分子和分子相加， 分母和分母相加），到这时自己才知道师傅当时为何要让自己对照分数乘法和加法。看到学生的作业，自己在次日的分数乘法混淆运算时，
在课前复习时再次解说分数乘法和加法的不一样。 让学生在计算的时候有个比较清楚的认识。 固然这个问题解决了， 可是学生在分数乘法混淆运算时又碰到了另一个问题， 部分学生在计算加乘混淆运算时， 特别是加法在前方而乘法在后边的问题时， 先计算加法而不是先计算乘法，在老师的指点之下才茅塞顿开。 说明学生关于四则运算的运算次序不够娴熟。自己在此后的教课中， 也应侧重重申四则运算的运算次序。
本单元的教课， 分数乘法解决问题也是一个要点内容。 在帮助学生剖析题意时，学生假如会画线段