文档介绍：?日月潭?教学设计四-二年级
?日月潭?教学设计四学习目的：　　　1．会认9个生字，会写12个字。　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的情感。　　　　3．背诵自?日月潭?教学设计四-二年级
?日月潭?教学设计四学习目的：　　　1．会认9个生字，会写12个字。　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的情感。　　　　3．背诵自己喜欢的部分。　　教学重难点：　　　会认会写生字，理解课文内容所要表达的思想感情。　　教学用具：教学挂图　　教学过程：　　一．导言引入课题：　　　　从今天开始我们学习第三单元的课文，这组课文是围绕祖国、爱家乡的专题来组织的。我们知道我们的祖国历史悠久，山河壮美。如今我要领你们去祖国的第一宝岛台湾，台湾地理位置优越，物产丰富，同学们请看图：这就是台湾的日月潭。板书课题。你想知道那里到底怎样吗？那我们赶快去游览那里好吗？　　二．师范读课文，生看图欣赏：　　　1．理解"潭"的意思？　　　2．听后?日月潭?给你什么感觉？　　三．自主初读，识记生字。　　　1．自由读课文，圈出本课的生字，注意要读准字音。　　　2．师生交流，检查初读效果。　　　3．读含有生字的词语，稳固生字。　　　　　例：群山环绕树木茂盛隐隐约约一片朦胧　　　　　　　建筑仙境　　　4．变换语言环境识字。读词语，找出生字：　　　　　花环、五环旗、围绕、茂密、筑路、环境、明晰　　　5．利用形声字的特点认识"朦、胧、境"。　　　6．用熟字换偏旁的方法识字：坏--环镜--境　　　　　整体感知：你感觉到日月潭哪些地方很美？　　四．朗读感悟：　　　1．自读感悟，可围绕以下几个问题理解感悟，边读边考虑，边读边想象。　　　　〔1〕日月潭的名字是怎么来的？读读